LATERALIDAD Y RENDIMIENTO ESCOLAR




























Trabajo 1: Elaboración de un informe de un artículo

INDICE:

INTRODUCCIÓN 3

MATERIAL Y METODO 4

RESULTADOS 5

DISCUSI{ON 6

CONCLUSIONES 8

REFERNCIAS 9













INTRODUCCIÓN: Según (Harris, 1961). Nos dice que la lateralidad es la preferencia que muestran la mayoria delos seres humanos por un lado de su cuerpo.

Broca (1865)nos quiere dar a entender que en el hombre es el hemisferio izquierdo el que predomina, lo que sería el entrecuzamiento de los dos haces piramidales.

Nos demuestran que los pensamientos concretos e imaginativos son controlados por el hemisferio derecho, los pensamientos lógicos y abstractos son liderados por el hemisferio izquierdo.

Según( Dobois et al., 2008) el hemisferio izquierdo esta especializado en los procesos linguisticos, al igual que el hemisferio izquierdo participa en los procesos analíticos, lógico y secuencial de información.

Por lo tanto el trabajo del hemisferio derecho saerá el de estar más comprometido con las actividades de tipo espacial, asi la comunicación entre ambos hemisferios cerebrales encuanto a loszurdos se refiere se haría con mayor precisión y celeridad que en los diestros, pues su cerebro presenta un cuerpo calloso más constante, grueso y fibroso.

Autores como: (Boltans-ski,1984, Leboulch, 1997, Nette, 2003, Oltra, 2002, entre otros). Nos habla de como la lateralidad tiene su influencia en las alteraciones lectog´raficas.

MATERIAL Y METODO: Se empleó un test de lateralidad paraeducación física (Mayola, 2003). Son doce pruebas las que forman éste test y estas a su vez se dividen en cinco secciones.
De orientación espacial, b) de miembro superior, c) de miembro superior, d)ocular, e) sentido de giro.

Para la prueba de orientación espacial se realizaron actividades que ayudarían al niño a diferaenciar su mano derecha de su mano izquierda.

Para la prueba de miembrio superior serealizaron pruebas de identificación corporal, puntería, lanzamiento, fuerza y precisión.

Cada una de estas pruebas se realizaron con el objeativo de que el niño demuestre que identifica o diferencia su mano derecha de su mano izquierda, asi se podra observar cual mano domina más en las diferentes actividades. Se emplearon ordenes que los niños debían cumplir usando sus manos, tambien se usaronobjetos como aros, pelotas.

Con respecto al miembro inferior se pretendia con cada actividad oraganizada que el niño demostrase el dominio que el niño ejerce en el uso de sus pies ya sea el derecho o el izquierdo.
Se utilzó un aro, escaleras, balón, ordenes dadas que el niño debía cumolir.

Con relación a las pruebas del dominio de ojo derecho ojo izquierdo se llevaron acabo actividades en lascuales el niño debia tomar involuntariamente la decisión de utilizar el ojo que más domine para cada una de las pruebas.
Se utilizaron tubos de cartón, con medidas especiales, hojas.
Con relación a la prueba uno, podemos afirmar que un niño diferencia bien su derecha o su izquierda si puede orientarse bien en el espacio o no puede hacerlo.

En las pruebas de la 2 a la 11 con los test aplicados y losvalores dados entre 0 y 1, cero para zurdería, 1 para dextralidad, 0.5 ambieastría; estas nos mostraron que existen 3 CL, el de miembro superior, miembro inferior y miembro inferior ocular. Tambien se dejo notar cuando hay presencia de discriminación positiva y presencia de discriminación negativa, pues si el niño diferencia bien su mano derecha sera positiva y negativa si lo hizo biendifeaarenciando su izquierda.

Tambien se pudo clasificar la lateralidad da un niño en homogénea y no homogénea, Cuando la lateralidad del niño no coicide en ninguno de los tres aspectos: miembro superior, miembro inferior y ojo, decimos que es no homogénea.

Cuando se habla de lateralidad cruzada es cuando el niño presenta en una o dos de sus zonas corporales lateralidad diestra y en otra zurda, entonces...