Lateralidad

. Ejemplificación práctica
a. Objetivos
1. Conocer y diferenciar aspectos y partes fundamentales de nuestro propio cuerpo.
2. Conocer e identificar las partes simétricas del cuerpo en nuestros compañeros/ as.
3. Conocer el lado derecho y el lado izquierdo.
4. Afianzar progresivamente la propia lateralidad ejercitándola libremente en variadas situaciones.5. Realizar desplazamientos en distintas posturas utilizando todo el espacio disponible.
6. Utilizar los sentidos para ir de un lado a otro, favoreciendo así la dominancia lateral.
7. Seguir las consignas de los compañeros/as de manera correcta.
8. Establecer normas para que el aprendizaje de los conceptos de lateralidad sea el adecuado.
9. Recoger y valorartodos los datos obtenidos.

b. Contenidos

c. Actividades tipo
10. Rodamos y lanzamos una pelota con una mano, con un pie, ...
11. Señalar partes del cuerpo en muñecos, en los compañeros/ as y en nosotros mismos mirándonos en un espejo.
12. Señalar partes simétricas del cuerpo en los compañeros/ as.
13. Por parejas, con los ojos vendados, nombramos laspartes del cuerpo de nuestro compañero/a.
14. Realizar juegos de puntería: dianas con pelotas adhesivas para observar la dominancia.
15. Jugar a la pelota, con el pie acordado, según el color de la pelota, etc.
16. Mirar por un telescopio o tubo de cartón (¡Piratas, al ataque!).

d. Metodología
    Instrucción directa. Asignación de tareas. Permitir la participación yfomentar la interacción.
e. Evaluación
17. Observación directa.
18. Fichas elaboradas para plasmar los conocimientos adquiridos.
19. Actividades finales de evaluación.

f. Recursos
20. Aula -clase; patio; gimnasio.
21. Fichas de clase.
22. Pelotas, aros, bancos, cuerdas, pañuelos, catalejos, etc.

g. Temas transversales
    En estasedades los niños y niñas aún no son autónomos en sus desplazamientos por los espacios urbanos, pare sí que utilizan los transportes públicos y los privados en el entorno familiar.
    Por ello es necesario iniciarlos en el conocimiento de unas normas establecidas, necesarias para su futura participación en el ambiente urbano como peatón, viajero o usuario de vehículos.
    De este modo,podemos decir que la formación vial debe estar presente en las primeras edades, ya que es en estos primeros años, en los que el niño/a graba sus primeras experiencias y descubrimientos de forma permanente, sirviendo de base para el desarrollo de una conducta que lo convierta en una persona razonable y positiva.
    Por último, debemos señalar que los contenidos que podemos desarrollar de educaciónvial relacionados con este tema que abordamos, y por consiguiente con el ámbito de identidad y autonomía personal del currículum, serían varios. Algunos de ellos son:
1. Control postural (andar, parar en diferentes direcciones).
2. Desplazarse de un punto a otro en línea recta (utilizando partes del cuerpo simétricas, etc.).
3. Percepción y estructuración espacial y temporal(saber lo que se está haciendo, dónde y cuánto tiempo podemos tardar).
4. Conocer los conceptos arriba y abajo; a un lado y a otro; izquierda y derecha; etc.
5. Desarrollo de la observación visual y auditiva.

5. Actividades
    5.1. Cuento y canción motriz

    5.2. Juegos
a. A Caballito: Se desplazarán por todo el espacio en parejas, una será el caballo (a cuatropatas) y el otro será el jinete (sentado a horcajadas). El caballo irá con lo ojos vendados por lo que el jinete deberá indicarle por medio de distintos signos consignas hacia donde debe ir. Las consignas son:
Tirón de la oreja derecha: caminar hacia la derecha.
* Y viceversa para la izquierda.
* Tocar la nuca: Caminar hacia detrás.
* Tocar la frente: Caminar hacia delante....