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Meléndez M., Sileny;Gómez V., Luis J. LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL AULA. UN MODELO DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS Laurus, Vol. 14, Núm. 26, enero-abril, 2008, pp. 367-392 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
Disponible en:http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111491018

Laurus ISSN (Versión impresa): 1315-883X suleimabu@cantv.net Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela

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LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN ELAULA. UN MODELO DE ENSEÑANZA POR COMPETENCIAS Sileny Meléndez M.* Luis J. Gómez V.**

RESUMEN La presente investigación tiene como propósito presentar un modelo guía de planificación curricular en el aula, basado en la enseñanza por competencias para las escuelas técnicas robinsonianas del municipio Iribarren del estado Lara. Este trabajo fue una investigación de campo, de carácter descriptivo y sedesarrolló en tres fases: diagnóstico, diseño del modelo y validación del mismo. El estudio estuvo enmarcado en las líneas de investigación “comportamiento organizacional para las escuelas técnicas” y “estrategias, recursos e innovaciones pedagógicas de la educación técnica”. Los resultados obtenidos permitieron concluir la necesidad de diseñar un modelo de planificación curricular en el aula,vivencial y flexible bajo la enseñanza por competencias, con estrategias metodológicas novedosas que faciliten la actualización docente en sus funciones, desarrollando los cinco momentos de una planificación curricular: diagnóstico, propósito, selección de estrategias, herramientas y evaluación. Palabras clave: Planificación curricular, enfoque de enseñanza por competencias, escuelas técnicasRobinsonianas.

CURRICULAR PLAN IN CLASSROOM. A MODEL COMPETENCES TEACHING ABSTRACT

THE OF

The proposal of this research is to show a guide model of curricular plan in the classroom, based on competences teaching for the “Robinsonianas” technical school of Iribarren municipality in Lara state. This work was a field work, in a descriptive level and was divided in three phases: Diagnosis, modeldesign and validation. The study was framed by “organizational behavior for the technical schools” and “strategies, resources and pedagogical innovations” research line. It is concluded that there is the necessity of designing an experienced and flexible model of curricular plan in the classroom, based on competence learning, with methodological strategies which facilitate the teacher trainning inhis role, devoloping the five moments of a curricular plan: diagnosis, proposal, strategies selection, tools and evaluation. Key words: curricular plan, competence teaching strategies, “Robinsonianas” technical schools.

Recibido: 03/01/2008 ~ Aceptado: 10/04/2008

*

Profesora en Ciencias Experimentales, Mención Biología (UPEL – IPB); Magister en Educación (UPEL – IPB). Escuela Técnica “LaCarucieña”, Estado Lara. ** Profesor de Inglés (UPEL - IPB), Magíster en Educación (UPEL – IPB), Doctor en Educación (UPEL-IPB). Profesor Asociado a Dedicación Exclusiva del IUETAEB.

Revista de Educación, Año 14, Número 26, 2008

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Sileny Meléndez M. / Luis J. Gómez V.

INTRODUCCIÓN El desarrollo tecnológico y científico de la sociedad actual es cambiante y progresivo, exigiéndole alsistema educativo modificaciones importantes en el quehacer académico. Es así como, en consecuencia, los sectores productivos demandan trabajadores que desarrollen una combinación de la competencia académica con la técnica, entendida la competencia académica como una compleja combinación de atributos, tales como conocimientos, actitudes y valores, relacionados con los contenidos programáticos y...