le educacion en mexico

El cambio que la educación debe tener, para lograr el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La estructura y secuenciación de los contenidos son abordados al resolver el interrogante sobre ¿cuándo enseñar?, al tiempo que el problema metodológico vinculado con la relación y el papel del maestro, el/la estudiante y el saber, nos conduce a la pregunta ¿cómo enseñar?. El carácter y la finalidad de losmedios, las ayudas y los recursos didácticos, provienen de resolver el interrogante ¿con qué enseñar?
De acuerdo con las concepciones más actuales cognitivistas, el docente actúa como "facilitador", "guía" y nexo entre el conocimiento y los alumnos, logrando un proceso de interacción, llamado proceso "enseñanza-aprendizaje", basado en la iniciativa y el afán de saber de los alumnos; haciendo delproceso una constante, un ciclo e individualizando de algún modo la educación.
Los métodos más utilizados para la realización de los procesos de enseñanza están basados en la percepción, es decir: pueden ser orales y escritos. Las técnicas que se derivan de ellos van desde la exposición, el apoyo en otros textos (cuentos, narraciones), técnicas de participación y dinámicas de grupos.
Lasherramientas habituales con las cuales se impartía la enseñanza eran la tiza, la pizarra, el lápiz y papel; las que con el avance científico de nuestros días han evolucionado hasta desarrollar de manera más dinámica como: la radio, el video, cañones proyectores, computadoras, internet, entre otros.
La enseñanza es una acción coordinada o mejor aún, un proceso de comunicación, cuyo propósito es presentar alos alumnos de forma sistemática los hechos, ideas, técnicas y habilidades que conforman el conocimiento humano
Sabemos que en las aulas los alumnos nos muy diferentes y cada uno tiene diversas maneras de ser y por lo tanto estilos de aprendizajes muy particulares unos a otros, y por lo tanto cada día en el salón de clases es un reto y para poder tener resultados satisfactorios es que el docentese esfuerce constantemente para darle a los alumnos una educación no de cantidad sino de calidad.
La principal dificultad que nos encontramos al comienzo es conciliar los nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje con los anteriores, con los resultados escolares y la evaluación; generalmente es muy dificultoso cambiar de entrada los métodos de enseñanza a los alumnos.
En el proceso de enseñanzalos docentes saben que existen diversas situaciones que hacen que el logro y avance de los alumnos se vea obstaculizado impidiendo así un avance significativo en el alumno.
Así mismo plantear algunas alternativas de solución o en su caso planes de trabajo para tratar de brindarle al alumno herramientas adecuadas para el logro y avance académico.
Es importante en este instante tener en cuenta queel aprendizaje es un proceso que se manifiesta en cambios adaptativos de la conducta individual como resultado de una experiencia, traduciéndose como cualquier cambio sistemático de conducta. Dichos cambios son de orden progresivo debido a la repetición; es una relación íntima con la percepción de quien aprende. Es así como el aprendizaje es una reorganización cognoscitiva, es una modificación delas respuestas complejas o instintivas.
Si se ve el aprendizaje desde una teoría conductista sería traducido como un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica. Si se ve desde una psicología experimental la capacidad está determinada por el aprendizaje.
Para Bruner, es de gran importancia avanzar más allá de la información recibida, adquirir elaprendizaje por medio del experimento hasta llegar a resolver un problema tratando de obtener una motivación intrínseca.
A mi modo de ver, la crítica al conductismo y a la filosofía positivista (o quizás debería decirlo al revés) durante estas últimas tres décadas ha significado la recuperación de la larga discusión sobre el cuestionamiento de "qué es lo científico" en la psicología, y como...