Lectoescritura Multigrado
Páginas: 19 (4709 palabras)
Publicado: 4 de junio de 2012
“La Animación Lectora”
en la Escuela Multigrado
PROYECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
SAN JOSE CANDELARIA, SAN MIGUEL SOYALTEPEC, TUX., OAX.
INTRODUCCION
En primer término acordemos que según Álvaro Agudo Guevara (1995) “La lectoescritura es un sistema de comunicación social” y un “canal parala transmisión de concepciones, valores, y explicaciones del mundo” [comunicación diacrónica], por otra parte la comunicación oral y la audiovisual, sirven fundamentalmente a los flujos de información sincrónica. […] para proporcionar información como insumo para la identificación de situaciones actuales y para la orientación de decisiones o acciones más o menos inmediatas.
El problema delectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de los padres de familia, la falta de preparación académica del maestro o profesor, la falta de interés y motivación del alumno, también en el problema de lectoescritura incide la falta de interés de autoridades escolares.
La lectoescritura es un proceso de enseñanza – aprendizaje, en el que se pone énfasis especialmente en el tercerciclo de la educación primaria multigrado “Guadalupe Victoria” 20DPR2120K, turno matutino en la zona escolar N° 115 perteneciente al Sector Escolar número 22, la cual se ubica en la Comunidad de San José Candelaria, municipio de San Miguel Soyaltepec, Estado de Oaxaca. En donde, los maestros tienen que preparar desde una educación infantil, es decir desde muy pequeños a sus alumnos para realizarlas tareas lectoescritoras, para que después cuando vengan estas tareas se les facilite mas y puedan llevar a cabo actividades que les llevan a desarrollar capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado.
El presente trabajo tiene como objetivo, elaborar y aplicar actividades diseñadas específicamente para que los alumnos del tercer ciclo (quinto y sexto año) de primaria, logrendesarrollar las habilidades de lecto-escritura y la vez darles modelos adecuados de acción para mejorarlas. Esto pensamos que se logrará con una Alternativa de Solución A la que llamaremos Proyecto de Animación Lectora, donde se involucran Padres de Familia, Alumnos, Maestros, y Personal de Apoyo Técnico. Los trabajos se registraron en guías de observación y listas de cotejo, en los cuales se realizoel análisis de los logros a los que se llego durante la lectura y que cambios hubo en actitud desde el principio hasta el final.
CAPITULO 1
DESARROLLO
El presente trabajo se desarrollará en el 5º y 6º grado de la escuela primaria unitaria (Multigrado, atendida por un solo Maestro) “Guadalupe Victoria”, con clave20DPR2120K, turno matutino en la zona escolar N° 115 perteneciente al Sector Escolar número 22, la cual se ubica en la Comunidad de San José Candelaria, municipio de San Miguel Soyaltepec, Estado de Oaxaca.
I.1.- Ubicación de la Comunidad:
San José Candelaria, se localiza en el Municipio San Miguel Soyaltepec del Estado de Oaxaca México. La población, según el último informe hecho por personaldel Instituto Nacional de Estadística y Geografía, es de 255 personas, de cuales 65% son masculinos y 45% femeninas, se encuentra al suroeste de la cabecera municipal.
I.1.1.-Tipo
La escuela Guadalupe Victoria es de organización unitaria, con dos aulas de tipo rural, con caminos de terracería rodeados de campos de cultivos de caña, maíz, y potreros con pasto para el poco ganado conel que cuentan.
I.1.2.- Económico ¿Qué produce?
La comunidad de San José Candelaria, produce principalmente caña de azúcar y maíz, que se distribuye a Tuxtepec Oax., a las rancherías cercanas realizan la venta de pescado y animales como conejos, cerdos, etc.
La estructura económica permite a 2 viviendas tener una computadora, a 44 tener una lavadora y 113 tienen una televisión....
en la Escuela Multigrado
PROYECTO ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN
SAN JOSE CANDELARIA, SAN MIGUEL SOYALTEPEC, TUX., OAX.
INTRODUCCION
En primer término acordemos que según Álvaro Agudo Guevara (1995) “La lectoescritura es un sistema de comunicación social” y un “canal parala transmisión de concepciones, valores, y explicaciones del mundo” [comunicación diacrónica], por otra parte la comunicación oral y la audiovisual, sirven fundamentalmente a los flujos de información sincrónica. […] para proporcionar información como insumo para la identificación de situaciones actuales y para la orientación de decisiones o acciones más o menos inmediatas.
El problema delectoescritura, principalmente lo ocasiona la falta de interés de los padres de familia, la falta de preparación académica del maestro o profesor, la falta de interés y motivación del alumno, también en el problema de lectoescritura incide la falta de interés de autoridades escolares.
La lectoescritura es un proceso de enseñanza – aprendizaje, en el que se pone énfasis especialmente en el tercerciclo de la educación primaria multigrado “Guadalupe Victoria” 20DPR2120K, turno matutino en la zona escolar N° 115 perteneciente al Sector Escolar número 22, la cual se ubica en la Comunidad de San José Candelaria, municipio de San Miguel Soyaltepec, Estado de Oaxaca. En donde, los maestros tienen que preparar desde una educación infantil, es decir desde muy pequeños a sus alumnos para realizarlas tareas lectoescritoras, para que después cuando vengan estas tareas se les facilite mas y puedan llevar a cabo actividades que les llevan a desarrollar capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado.
El presente trabajo tiene como objetivo, elaborar y aplicar actividades diseñadas específicamente para que los alumnos del tercer ciclo (quinto y sexto año) de primaria, logrendesarrollar las habilidades de lecto-escritura y la vez darles modelos adecuados de acción para mejorarlas. Esto pensamos que se logrará con una Alternativa de Solución A la que llamaremos Proyecto de Animación Lectora, donde se involucran Padres de Familia, Alumnos, Maestros, y Personal de Apoyo Técnico. Los trabajos se registraron en guías de observación y listas de cotejo, en los cuales se realizoel análisis de los logros a los que se llego durante la lectura y que cambios hubo en actitud desde el principio hasta el final.
CAPITULO 1
DESARROLLO
El presente trabajo se desarrollará en el 5º y 6º grado de la escuela primaria unitaria (Multigrado, atendida por un solo Maestro) “Guadalupe Victoria”, con clave20DPR2120K, turno matutino en la zona escolar N° 115 perteneciente al Sector Escolar número 22, la cual se ubica en la Comunidad de San José Candelaria, municipio de San Miguel Soyaltepec, Estado de Oaxaca.
I.1.- Ubicación de la Comunidad:
San José Candelaria, se localiza en el Municipio San Miguel Soyaltepec del Estado de Oaxaca México. La población, según el último informe hecho por personaldel Instituto Nacional de Estadística y Geografía, es de 255 personas, de cuales 65% son masculinos y 45% femeninas, se encuentra al suroeste de la cabecera municipal.
I.1.1.-Tipo
La escuela Guadalupe Victoria es de organización unitaria, con dos aulas de tipo rural, con caminos de terracería rodeados de campos de cultivos de caña, maíz, y potreros con pasto para el poco ganado conel que cuentan.
I.1.2.- Económico ¿Qué produce?
La comunidad de San José Candelaria, produce principalmente caña de azúcar y maíz, que se distribuye a Tuxtepec Oax., a las rancherías cercanas realizan la venta de pescado y animales como conejos, cerdos, etc.
La estructura económica permite a 2 viviendas tener una computadora, a 44 tener una lavadora y 113 tienen una televisión....
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