Multigrado

ESPAÑOL
|AMBITO |ATIVIDADES SUGERIDAS |CONOCIMIENTOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |REFERENCIA |
|Participación |3. Corrigen el texto dictado | | ||
|comunitaria y |*Retomar con el grupo el texto que los niños dictaron en sesiones previas |Sustantivos propios y comunes|Aprecien la utilidad de los |L-T |
|familiar. |para escribir las reglas que establecieron. |Los mensajes Descripción de |recursos gráficos de los |pp. 21-25 || |*Leer en voz alta al grupo las reglas e invitar a los niños a hacer |imágenes Expresión de |carteles. | |
| |correcciones para que sean claras para todos. |opiniones Conversación de |Establezcan correspondencias | |
||*Corregir, a solicitud de los niños, las reglas que no queden claras o en |temas Juegos de palabras |entre partes de la escritura y| |
| |las que no se llegue a un acuerdo. En caso de que soliciten modificaciones|Carteles |segmentos de la oralidad. | |
||al texto, pedir que especifiquen lo que habría que cambiar y preguntar | |Usen las letras iníciales y| |
| |dónde está escrita la parte en cuestión para que los niños la localicen. | |finales como pistas para leer | |
||4. Elaboran carteles con las reglas | |un conjunto conocido de | |
| |*Escribir cada una de las reglas establecidas. Usar una hoja de cartulina | |títulos. | |
||para cada regla, dejando espacio para que los niños la ilustren con un | |Empleen las letras | |
| |dibujo. | |pertinentes para escribir | |
||*0rganizar a los niños en equipos para que traten de leer la regla que les| |frases y | |
| |tocó y hagan la ilustración correspondiente. | |palabras | |
||5. Ubican los carteles en lugares visibles | |determinadas. | |
| |*Colocar los carteles con las reglas en lugares visibles del salón para | |Identifiquen y corrijan | |
||hacer referencia a ellos cuando sea necesario. | |errores: reiteraciones | |
| | | |innecesarias y faltas de | |
| |...