lectoescritura

http://www.maspeliculas.tk/2012/08/ted-2012.html
MÉTODO DE LECTOESCRITURA de José Bustillo Redón







ÍNDICE
• Objetivos educativos…..…….. Página 2
• Aspectos curriculares…..……. Página 3
• Actividades……………..…….. Página 4
• Evaluación…..………………... Página 11
• Metodología…………………... Página 11






Vamos a leer y escribir (1992)
Sebastian gertrudix








INDICEIntroducción
¿Qué es leer?
Orientaciones metodológicas
Bases del método global-natural
El proceso de aprendizaje de la lectura por el método global-natural
Técnicas y actividades de trabajo del método global-natural
El bilingüismo
La lectura rápida
El aprendizaje precoz de la lectura
El aprendizaje de la escritura
A modo de conclusión
Notas
Bibliografía recomendada sobre lectura yescritura

http://redesformacion.jccm.es/pv_obj_cache/pv_obj_id_6F1D5BABDF4D6E08837F490E7343D12DBC176D00/filename/Bloque3_Ma_Dionisia_Talavera_Castro.pdf

Actividades creativas para la lecto-escritura /Por Francisco Milla Lozano




















LECTOESCRITURA PARA TODOS
AUTOR/ES: MIRANDA LOPEZ, ELENA - Publicaciones BOE








INDICE:
I. Datos de identificación.1.Título del proyecto.
2.Datos del centro.
3. Coordinación.
4. Descripción del centro y del alumnado que a él acude
5. Etapas educativas en las que se está desarrollando el proyecto.
6. Aspectos relevantes de la comunicación en nuestro alumnado.
7. Tema del proyecto
. II. Diseño del proyecto.
1. Planteamiento y justificación.
2. Marco teórico.
3. Necesidades.
4. Objetivos quese pretenden
5. Contenidos.
6. Plan de trabajo. Metodología
7. Evaluación del proceso y conclusiones finales
III. Bibliografía.
IV. Anexos.

El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista ...
Escrito por Ascen Díez de Ulzurrun Pausas,Dolors Argilaga Pellisé

indice:
Prólogo. Montserrat Castelló | 7
Introducción | 9
1.El aprendizaje de la lectoescritura |11
Leer y escribir, dos procesos muy relacionados | 11
El aprendizaje de la lectoescritura: uno de los principales retos educativos | 12
Análisis de los conocimientos del alumnado sobre el sistema alfabético | 13
El aprendizaje de la lectoescritura en un entorno social | 14
Recomendaciones metodológicas para favorecer el aprendizaje de la lectoescritura de todos los niños
y niñas | 16Objetivos | 20
2. Modelos de actividades por modalidades de texto | 25
Funcionales | 27
Nombre propio | 27
- Actividades para P3 | 30
- Actividades para P4 | 35
- Actividades para P5 | 45
- Actividades para el primer ciclo de primaria | 51
Nombre común y listas | 56
- Actividades para P3 | 58
- Actividades para P4 | 62
- Actividades para P5 | 66
- Actividades para el primer ciclo deprimaria | 70
Notas | 73
- Actividades para P5 | 74
- Actividades para el primer ciclo de primaria | 75
Recetas y menús | 78
- Actividades para P4 | 80
- Actividades para P5 | 82
- Actividades para el primer ciclo de primaria | 86
Fechas | 93
- Actividades para P4 | 94
- Actividades para P5 | 96
- Actividades el primer ciclo de primaria | 97
Cuentos | 101
- Actividades para P3 | 103
-Actividades para P4 | 105
- Actividades para P5 | 108
- Actividades para el primer ciclo de primaria | 113




actividades sensoriomotrices para la lectoescritura Manuel Gutiérrez Toca






Indice de contenidos de este Libro
INTRODUCCIÓN
1. La motricidad, clave del aprendizaje
2. ¿Cómo utilizar este manual?

Capítulo I
ACTIVIDADES MOTRICES CON TODO EL CUERPO
1. Notaspreliminares
2. Fase de adaptación
3. Abecedario corporal. Letras mayúsculas
4. Abecedario corporal. Letras minúsculas
5. Números corporales

Capítulo II
ACTIVIDADES MOTRICES CON LAS MANOS
1. Notas preliminares
2. Fase de adaptación
3. Abecedario manual. Letras mayúsculas
4. Números manuales

Capítulo III
ACTIVIDADES LÚDICAS DE COMUNICACIÓN
1. Con el cuerpo y las manos
2. De carácter...