Lectoescritura

PERCEPCIÓN VISOMOTORA:

Para el entrenamiento visomotor, con propósito de aprestamiento para la lecto-escritura, se deberá partir de las discriminaciones preceptúales de las constantes de objeto yespacio para llegar a establecer asociaciones entre los signos visuales y significados:

1) Para ello se ejercitarán las constantes de forma, color y tamaño (noción de objeto) y también lasposiciones en el espacio (arriba-abajo, adelante-atrás, derecha-izquierda, cerca-lejos).
Se utilizarán en forma variada y convenientemente graduada todos los materiales de ejercitación psicomotora diseñadoscon tales propósitos.

2) Se ejercitará la memoria visual el niño con el propósito de desarrollar la precisión den el recuerdo que exigirá el posterior reconocimiento de los grafismos .
Para ellose utilizarán juegos y ejercicios como : descubrir el objeto que hace falta en una escena completa .

3) Se promoverán actividades que establezcan relaciones entre signos visuales y significadospara ello puede utilizarse :
ejercitaciones con señales, narraciones codificadas

PERCEPCION AUDITIVOMOTORA.
Para la ejercitación de la percepción auditivomotora surgerimos las siguientes pautas degradación :

1) Comenzar por actividades de indentificación de sonidos hasta lograr la percepción clara de los mismos .Ejemplo : Escuchar el piano, el metrónomo, el toc- toc.

2) Diferenciarsonidos primeramente contrastes y luego dada vez más semejantes entre sí Ejemplo:
Aparear elementos que suenan igual .

3) Asociar sonidos con respuestas motoras.Ejemplo:
Imitar con palmeos laintensidad de los acordes del piano.

4) Asociar estimulos sonoros con significados .Ejemplo :
Coordinar movimientos o sonidos con palabras de una narración .

PERCEPCION AUDITIVA:
El desenvolvimientode la memoria auditiva requiere la inclusión de ejercitaciónes convenientemente graduadas como las siguientes :

1)Repetir frases cortas y simples observando láminas ejemplo :Los gatitos comen...