Lectoescritura

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“Dr LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”














Analizar el uso de estrategias de comprensión lectora para la producción de textos en los alumnos.



















BARQUISIMETO, MARZO 2005
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DEBARQUISIMETO
“Dr LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”
















Analizar el uso de estrategias de comprensión lectora para la producción de textos en los alumnos.
















Autores:
Alvarado, Mayre
Oropeza, Eduley
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“Dr LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”


ANALIZAR EL USO DEESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
EN LOS ALUMNOS

Autoras: Alvarado Mayre
Oropeza, Eduley
Tutora: Carieles Vivas
Fecha: Marzo 2005


RESUMEN


El propósito de dicho estudio, fue analizar, implementar, explicar, aplicar y evaluar las diferentes estrategias de comprensión lectora. Asimismo, se conceptualiza la lectura como un procesointeractivo el cual se comprende el lenguaje escrito. En el presente se recomienda a los educandos a mejorar con soltura habilidades d e decodificación y aportar al texto sus propios objetivos, ideas y experiencias previas; además poner en práctica un proceso permanente de predicción e inferencia, apoyado en información que aporte el texto y su propio conocimiento. Esta investigación nopretende abordar todos los factores que influyen en la comprensión lectora, pero se propone la utilización de estrategias, como la inferencia y formulación de predicciones e hipótesis que permitan anticipar y producir la necesaria sintonía autor-lector para lograr una mejor interpretación. Por otra parte, en base a las conclusiones es importante, señalar que en la misma se recomienda a losalumnos el hecho de que tomen en cuanta lo importante que es tener un alto nivel de comprensión lectora, y calidad de expresión escrita adecuada, ya que son puntos clave para el desarrollo de estudios posteriores que son necesarios para el beneficio propio. De igual manera en la presente investigación se le recomienda a los docentes a mejorar estas variables para que puedan ayudar a suspupilos, y por ende en su rendimiento académico; siendo esto posible por medio de estrategias, ya que estas funcionan de estimulo, ejemplo de ello podría ser la utilización de palabras incompletas, lecturas producciones escritas; entre otras, las cuales son de mucha ayuda para que los alumnos se sientan preparados para enfrentar la actividad en cuanto a comprensión lectora se refiere, y asíevitar el problema existente, siendo este un vocabulario deficiente, caracterizado por una marcada informalidad, con uso de muletillas y escaso léxico.
INTRODUCCIÓN

Es de suma importancia que el docente desde el inicio escolar, se preocupe por incentivar a sus alumnos, tanto en la lectura como “la escritura; ya que la misma constituye un primer paso para el logro de un mejorentendimiento en cuanto a comprensión y producción de textos se refiere, desde entonces, evitar la gran problemática existente de todos los tiempos, presentes en el individuo, el cual es la falta de comprensión lectora. Para ello es necesario que el docente implemente nuevos métodos y técnicas que ayuden al alumnado en general al mejoramiento del aprendizaje para la producción de textos escritos.Ahora bien, el presente trabajo se desarrolló por medio de cinco capítulos, distribuidos de la siguiente manera, el primero se refiere al planteamiento del problema, los objetivos, y la justificación. En el segundo se desarrolla el marco referencial con los antecedentes, y sus bases teóricas.
El tercer capitulo indica el marco metodológico donde se explica la naturaleza de la...