lectoescritura


INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION PÚBLICA DE OAXACA
DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA
JEFATURA DE ZONA DE SUPERVISION N° 016
ZONA DE SUPERVION N° 107


PROYECTO:

“Herramientas para contribuir en la adquisición de la lecto-escritura en los grupos multigrados de los pueblos originarios de la zona 107”.


PRESENTA

ZONA DE SUPERVISION No. 107











SANTA MARIAGUIENAGATI, TEHUANTEPEC, OAXACA, A 04 DE JUNIO DE 2013.
INDICE

Introducción
3
Justificación
5
Constitución del Colectivo
6
Propósito General
Propósitos Específicos

7
Fundamentación Teórica
8

Métodos de lecto-escritura

9
Metodología para el aprendizaje de enseñanza-aprendizaje
Método Alfabético o Deletreo
Método Fonético o Fónico
Método Silábico
Método de Palabras Normales
MétodoGlobal
Método de Palabras Generadoras
13
14
16
18
20
24
34
Análisis de las Dimensiones
Dimensión Comunitaria
Dimensión Pedagógica
Dimensión Administrativa
38
38
40
41
Marco Legal
43
Marco Conceptual
44
Cronograma de Actividades
46
Bibliografía
47


INTRODUCCION


El presente trabajo tiene como función de presentar al docente herramientas básicas para la ejecución desus actividades enfocadas a la lecto escritura en alumnos de edad escolar, de los niveles existentes en la Zona Escolar 107, con cabecera oficial en Santa María Guienagati, Tehuantepec, Oax.

Esta inquietud nació después de haber estado recibiendo los cursos de actualización que se implementaron durante el inicio del Ciclo Escolar 2012-2013, la zona escolar cuenta con escuelas de EducaciónPreescolar, Inicial y Primaria, es en estos Centros de Trabajo donde estará recayendo esta información para poder ejecutarlo de manera práctica.

El contenido de dicho proyecto está estructurado de tal manera de que sea de fácil comprensión para los docentes que vallan a hacer uso del mismo; cabe resaltar que la información que se tiene fue rescatada utilizado la investigación como punto departida.

Dentro de la contextualización se aborda la información de manera general, ya que se está hablado de toda una zona escolar compuesta por 25 comunidades y resultaría muy complicado y extenso anexar toda la información, por tal motivo se incluye únicamente lo que concierne a la cabecera oficial donde se encuentra nuestra Supervisión Escolar.

Para el marco teórico del proyecto, se buscó lainformación más reciente y accesible, así mismo autores ya conocidos y que han presentado un trabajo exitoso en relación a la temática que se presenta en dicho trabajo, así mismo las metodologías que se presentan es para que el docente observe y se adecue a una de ellas tomando en cuenta el tipo de actividades que desee implementar dentro de su entorno Escolar.

Para finalizar se presenta unCalendario de Actividades, esto se entiende como las visitas que se estén realizando en las comunidades, mismas que tendrán como objetivo observar la ejecución y el seguimiento de los docentes en relación a lo planteado, en este apartado no se metieron actividades que el docente pudiera realizar ya que se ha mencionado anteriormente que es el docente que se encargara de esto, tomando en cuenta sucontexto cultural.





















JUSTIFICACION
La escritura es uno de los inventos más grandes que el hombre ha descubierto, dado que con ello podemos dar a conocer nuestros pensamientos de una manera gráfica, es decir, con signos, puntos, símbolos y letras, esto lo podemos realizar en distintas formas, a través de cartas, invitaciones, con un documento, hacer unapublicidad y a través de medios electrónicos, Por ello la importancia de poder en contra una mejor manera de lograr este proceso en las escuelas. Buscando los métodos y herramientas que permitan analizar la realidad de los alumnos y su capacidad de aprender.

Por lo tanto la lecto-escritura es la principal herramienta para la adquisición de conocimientos, en la educación básica, donde se...