LECTOESCRITURA





Prólogo










SEMEJANZAS
1. Si fueras flor, ¿Cuál serías y por qué?









La rosa: por clásica,elegante.
2. Si fueras instrumento musical ¿Cuál serías y por qué?


3. Si fueras animal ¿Cuál sería y Porqué?











León, por fuerte, capaz, tenaz, inteligente e imponente.

4.Yo soy y me represento cómo. . .





Libro, porque somos facilitadores del saber.








Sesión I

El vínculo entre el proceso formativo
y el desempeño del docente














Sesión I
El vínculo entre el proceso formativo
y el desempeño del docente

“………..es necesario partir de la reflexión de experiencias que han dejado huella ensu proceso educativo como lectores y escritores de textos, ya que es fundamental ser conscientes del trayecto formativo vivido para reconstruir los enfoques de trabajo y centrarlos en la movilización de competencias para la vida.”


MIS EXPECTATIVAS DEL CURSO
¿Qué me gustaría que pasara?
¿Qué no me gustaría que pasara?

Que aporten estrategias para implementar en el aula.

Que no seatedioso.

Que sea más ligera la carga de trabajo.

Que no nos cambien de equipo para trabajar, ya que estamos en un ambiente factible.

Crear estrategias dinámicas en equipo para llevarlas al aula.

Que no sea muy teórico.
Que los contenidos que vamos a abordan sean interesantes.
Que no cumpla con los requerimientos necesarios para mi practica como docente.
Diseñar estrategias para laenseñanza de la materia de español
Que las actividades que se diseñen no sean de utilidad.

Que los temas sean interesantes y nos dejen un aprendizaje significativo.
Que no sean interesantes.

Actividad: Atrapa-dos
Durante la dinámica “ATRAPA-DOS” desarrollo diferentes situaciones, al principio como se desconocía la actividad creo en mi incertidumbre.
Después en marcha de la actividad mecomenzó a interesar más para saber el objetivo de la dinámica. Primero nos entregaron un listo de diferentes colores, posteriormente la maestra nos entrego un texto relacionado con el portafolio, el cual teníamos que leer, y nos pidió que pasáramos al frente para explicarle a nuestro compañero lo que habíamos entendido del texto.
Durante el desarrollo de la dinámica se aportaron diferentes opinionessobre el uso del portafolio, hubo diferentes interpretaciones de los maestros.
Al principio estábamos entusiasmados pero al paso de la dinámica se fue haciendo cansada al escuchar a las versiones de los demás maestros, y ya queríamos que concluyera.
A través de la observación con la pareja se pudo lograr el deshacer la red que a su vez fue más difícil de iniciarla, porque te confundía la voz delos demás maestros.
Con el desarrollo de esta actividad aprendí a analizar las lecturas, a demás de comunicarme con la vista practicando la observación.


EXPERIENCIAS EN LECTURA Y ESCRITURA
Contexto
Tipo de texto
Uso y funcionalidad del texto
Indicaciones y/o procedimiento para su elaboración
Valore si la experiencia es Positiva o Negativa y explique el porqué
En casa con mi familiaCuentos y literatura barata.
Periódicos
Redes sociales

Para diversión, entretenimiento y unir a la familia.
Para fomentar el hábito de la lectura.
Periódicos
Revistas
Uso de redes sociales (facebook, whats apps)
Positiva siempre y cuando esta sea apta para el lector.
En la escuela como estudiante
Libros de texto
Para tener un mejor aprendizaje.

Positiva: los textos que producey los que enriquecen su acervo.
En la calle
Anuncios y folletos publicitarios
Para dar a conocer productos o servicios.

Positiva y negativa.
Con mis amigos
Textos informales concretas, recados y chismografos.
Como medio de comunicación de una manera más libre.

Positiva y negativa.
En la práctica docente
Textos formales como literarios narrativos.
Para enriquecer las estrategias...