LECTOESCRITURA

INTRODUCCION

En esta investigación podrá apreciar las fases de la lectoescritura en el desarrollo del niño , el cual es de suma importancia en las edades de 2-6 años.

Esta es una etapa muy rica en la adquisición de habilidades psicomotrices. La
palabra “psicomotriz” supone dos dimensiones estrechamente relacionadas: el
desarrollo de la motricidad humana no puede acontecer fuera de losvínculos
humanos, aunque tampoco sin el crecimiento de huesos y músculos.
El cuerpo en el niño/a pequeño es un vehículo y un medio privilegiado para la
expresión de sus emociones y su estado de ánimo. Va aprendiendo a controlar su
cuerpo y aumentan la capacidad de gobernarlo.



ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA LECTOESCRITURA


La Lengua Escrita

“La primera etapa es la escritura no diferenciada:Se caracteriza por una expresión de garabato, continuo o suelto, zigzags, bucles, todavía no diferencia el dibujo de la escritura.
La segunda etapa: es la escritura diferenciada: Comienzan a diferenciar el dibujo es la escritura, utilizan una cantidad de letras, números, pseudoletras, siin correspondencia entre lo escrito y lo oral
La tercera etapa es una escritura silábica: la primera relaciónoral – escrito que establecen es la sílaba, es la primer unidad oral que es capaz de segmentarla.
Cuarta etapa: es la escritura silábico – alfabética: se dan cuenta de que la silaba tiene mas de una letra. Al confronter sus ideas con la escritura convencional descubren que hay mas partes que la escritura va mas alla de la silaba.
Y finalmente la Escritura alfabética. A cada sonido le correspondeuna letra o grafía propia.

Es muy importante tener en cuenta cada una de las etapas por las que atraviesa el individuo y no exigirle u obligarlo a que hag alas cosas sino mas bien enseñarlo y guiarlo durante el transcurso de su aprendizaje.
Si los individuos pasan satisfactoriamente por cada una de lase tapas mencionadas anteriormente les ayuda a tener un major proceso de analisis, sintesis de laspropias ideas y les sera mas facil construer nuevos aprendizajes.






EL SIGNIFICADO DE LEER

Leer es unir los sonidos de la silabas para entender un texto.


Tecnicas y metodos para la enseñanza de la lectoescritura

En los metodos para la enseñanza de la lecto-escritura se marcan diversos conceptos y tendencias metodologicas y a cada uno de ellos le corresponde una determinada tecnica de lalecto-escritura que se refleja, como es natural, en la forma de enseñar los elementos de expression; al analizar los metodos que a traves del tiempo se han utilizado en la enseñanza de le lecto-escritura, se distiguen tres tendencias, la más común es la siguiente:
Metodo sintético: se basa en que los componentes de las palabras (letras y silabas), constituyen un pilar indispensable para lalecto-escritura, comiencen con la enseñanza de estos elementos para despues de efectuar numerosos ejercicios combinarlos en formas linguisticas de mayor complejidad. Este metodo es de suma importancia ya que el alumno desarrolla un proceso de sintesis y esto se da a partir de las letras y silabas, algunos metodos utilizados coon mayor frecuencia con el silabario y el onomatopeyico.
Algunas de lastecnicas para la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura son Animación por la Lectura la cual consiste en motivar al ser humano a que lea, en la cual podemos utilizer cuentos cortos, adivinanzas y juegos entre otros, otra tecnica es la lectura individual, en grupo, en voz alta la cual consiste en pedirle a los alumnus que lean cierto parrafo de un libro frente al grupo con la entonacion adecuada, perotambien que expliquen que entendieron de lo que leyeron.
Estas tecnicas son de gran utilidad para apoyar y reforzar el aprendizaje de la lectoescritura, los docentes aplican algunas estrategias metodologicas que facilitan el aprendizaje.








Fases previas a la lecto escritura

Dibujo y Garabato

A partir de los dieciocho meses, algunos antes, otros después, los niños comienzan a esbozar...