Lectura Ciudadana

Se entiende aquí la lectura como una actividad social que consiste en la
confluencia dinámica de factores biológicos y culturales mediados por
la comprensión. En ese sentido, la capacidad de leeres tanto una
metodología de aprendizaje como una herramienta para la comprensión
del contexto social. Este artículo pretende presentar algunas ideas acerca
de lo que implica saber leer y lascapacidades que esta actividad otorga
a los sujetos. Esto se entrecruzará con un análisis acerca de la influencia
de las representaciones de los docentes y de las actitudes de las familias
en el procesode aprendizaje de la lectura. Finalmente, se analizarán
algunos aspectos de la esfera política para reflexionar acerca de qué
espacios pedagógicos hoy son sensibles y provechosos para unareformulación de la lectura como potencial vínculo creador de ciudadanía.
The act of reading is herein understood as a social activity that involves
the dynamic confluence of biological and cultural factorsmediated by
comprehension. In this sense, the ability to read is both a methodology of
learning and a tool for understanding the social context. This article
intends to present some ideas about whatknowing to read implies and the
capacities that this activity gives the subjects. This interweaves with an
analysis on the influence of the representations of teachers and the
attitudes of thefamilies in the learning process of reading. Finally,
some aspects of the politic field will be analyzed to reflect on which
pedagogical spaces are sensitive and worthwhile to a reformulation
ofreading as a potential creator link of civic responsibility.
LECTURA Y VIDA
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Introducción
El entrecruzamiento entre la lectura como actividad
intelectual, la escuela como agente socializadormoderno, y la familia como espacio
facilitador o inhibidor de potencialidades tienen
como punto de encuentro al sujeto social y político,
al lector, al alumno, al niño o adolescente.
Empezar a...