LECTURA COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE
Páginas: 4 (930 palabras)
Publicado: 30 de septiembre de 2014
Universidad Abierta para Adultos Uapa
Nombre:
Ana maría montero
Matricula:
14-3000
Materia:
Español
Facilitador:
Nelson Arciniega
Tema:
La lectura como estrategia deaprendizaje
Fecha:
16 de julio de 2014
La lectura como estrategia de aprendizaje
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tresrazones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
Ayuda al participante en la forma de expresarse correctamente.
Facilita el proceso deaprendizaje.
Desarrolla la capacidad de interpretar y por lo tanto comprender lo que ha leído.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión deuna lectura.
Porque son estos instrumentos los que permiten medir el nivel del entendimiento que posee el lector, ósea nos dice como el lector comprendió el tema que ha leído y de qué manera lo pudointerpretar y expresar, por lo tanto nos indica si el lector entendió o no la lectura.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual yel mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") son estructuras graficas que representan ideas o conceptos relacionados.
El mapa semántico tiene como uno de sus principalesobjetivos el aumento del vocabulario.
Semejanzas
Diferencias
Representan ideas o conceptos relacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el aprendizajecomo la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes.
El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí.
El mapa conceptual representa las ideasjerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario.
El mapa conceptual es...
Nombre:
Ana maría montero
Matricula:
14-3000
Materia:
Español
Facilitador:
Nelson Arciniega
Tema:
La lectura como estrategia deaprendizaje
Fecha:
16 de julio de 2014
La lectura como estrategia de aprendizaje
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tresrazones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
Ayuda al participante en la forma de expresarse correctamente.
Facilita el proceso deaprendizaje.
Desarrolla la capacidad de interpretar y por lo tanto comprender lo que ha leído.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión deuna lectura.
Porque son estos instrumentos los que permiten medir el nivel del entendimiento que posee el lector, ósea nos dice como el lector comprendió el tema que ha leído y de qué manera lo pudointerpretar y expresar, por lo tanto nos indica si el lector entendió o no la lectura.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual yel mapa semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") son estructuras graficas que representan ideas o conceptos relacionados.
El mapa semántico tiene como uno de sus principalesobjetivos el aumento del vocabulario.
Semejanzas
Diferencias
Representan ideas o conceptos relacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto el aprendizajecomo la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes.
El mapa semántico muestra la relación que guardan las palabras entre sí.
El mapa conceptual representa las ideasjerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea principal como núcleo en el centro.
El mapa semántico tiene como uno de su principal objeto el aumento del vocabulario.
El mapa conceptual es...
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