lectura comprensiva y su influencia en la comprension lectora



UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO” DE MANABI
CAMPUS PEDERNALES
FACULTAD EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PREVIO A LA ELABORACIÓN DE LA TESIS


TEMA:
LA EFICACIA EN LA LECTURA INFLUYE EN LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS NIÑOS(AS) DEL SEPTIMO AÑO BÁSICO DE LA ESCUELA CARLOS NAVIA MACÍAS DEL CANTÓN-PARROQUIA PEDERNALES DURANTE EL AÑO LECTIVO 2013 – 2014.AUTORA:
LUISA GEOVANNA RAMÍREZ HIDALGO

TUTOR:
LIC. Betty Domínguez Minaya Mgs...Sc.
PEDERNALES-MANABÍ-ECUADOR
2013
1. TEMA


La eficacia en la lectura influye en la comprensión lectora de los niños(as) del séptimo año básico de la escuela “Carlos Navia Macías” del cantón-parroquia Pedernales.





















2. JUSTIFICACIÓN


La preparación del hombre y lamujer para la vida en correspondencia con las exigencias de la sociedad actual demanda de transformaciones esenciales en el proceso educativo, tradicionalmente el proceso docente educativo ha sido utilizado como la vía idónea para transmitir informaciones y cogniciones, en él juegan un papel decisivo el estudiantado y el profesorado, pero no siempre ha desempeñado adecuadamente sus verdaderosroles porque el primero ha estado asumiendo una posición pasiva en la construcción de sus saberes y el segundo solamente de instruirlos.

Sin embargo el desarrollo de la competencia lectora no es tarea fácil, en ella intervienen factores de todo tipo: cognitivos, sensoriales, motrices, emotivos, sociales… que han de conjugarse necesariamente para lograrlo. Además, el proceso de enseñanzaaprendizaje de la enseñanza requiere que todos los agentes implicados en ella especialmente los padres, madres, tutores legales… y los maestros que como verdaderos profesionales de la enseñanza tienen una responsabilidad directa en esta tarea, sin embargo, por desgracia, no siempre los que han de enseñar están capacitados para hacerlo, teniendo que suplir, en muchas ocasiones, con la experiencia y labuena voluntad esa falta de formación inicial.

Al definir esas posibilidades, Se defiende la trascendencia del maestro como mediador en la relación del niño con los niveles básicos, esa mediación debe descansar en una eficaz enseñanza de la lectura, continuada y efectiva en sus actividades, que fomente su carácter de técnica de trabajo y que se traduzca en el desarrollo de los hábitos lectores.La responsabilidad de la tarea docente exige, además, dotar a los escolares de unos hábitos de reflexión crítica, para que así desarrollen la capacidad de discernir o diferenciar los valores aportados por una determinada creación. No es suficiente, por tal razón, una mediación o acercamiento que se limite a facilitar el acceso o el encuentro con la literatura. No sólo es animar o trabajar con laliteratura. Hay que desarrollar unos gustos literarios y unos hábitos críticos que generarán unas opiniones o valoraciones que el maestro debe fomentar y siempre respetar aunque se aparten o sean divergentes con respecto a los criterios habituales o los valores instituidos.

El desarrollo de la lectura está considerada dentro de la lenguas como el medio privilegiado para expresar lasexperiencias, las costumbres y hasta la idiosincrasia por las que transita un grupo humano y conforma su identidad, de ahí que de esta destreza es importante en la adquisición de conocimientos, por ser la base, el eslabón primordial a través del cual el ser humano tiene acceso a una gran parte de la cultura y siendo el principal medio de comunicación, ella permite entender mejor el mundo circundante,educa sus sentimientos y su voluntad, les sirve de fuente de disfrute estético y favorece la formación de la personalidad.

Pero no debe verse la lectura como un acto frío y mecánico de leer por leer sino hay que analizar la finalidad, el propósito del lector por conocer, profundizar los conocimientos y fomentar la comunicación entre el estudiantado para un mejor aprovechamiento docente.
Por...