Lectura Critico-Analítica

Cada lector es, cuando lee, el propio lector de sí mismo. La obra del escritor

no es más que una especie de instrumento óptico que se ofrece al lector, con el objeto de permitirle
discernir loque, sin ese libro, quizá no habría visto en sí mismo.

“Leer es traducir, pues no hay dos personas que compartan las mismas experiencias. Un mal lector es como un mal traductor: interpretaliteralmente cuando debe parafrasear y parafrasea cuando debe interpretar literalmente. W.H Auden

Marcel Proust ENTRETENIMIENTO

Un apuesto hombre tocó la puesta,
Un hermosa joven abrió con sorpresa

eljoven la miró a los ojos y le preguntó si le pertenecía la zapatilla, ella sonrojada afirmó que sí, entonces la Tomó fuertemente del brazo, diciéndole está usted detenida, la zapatilla se Encontró enla escena del CRIMEN. La lectura hace al hombre completo. La conversación lo hace ágil. La escritura lo hace preciso. Francis Bacon

LECTURA ANALÍTICO-CRÍTICA Si solicitamos al alumno la lecturade un artículo sobre clonación, los siguientes marcadores nos ayudarán a detectar niveles de lectura:

Ejemplo:
MÉTODO DE COMPRENSIÓN DE LECTURA

El artículo de clonación trata de…… (Nivelliteral) El propósito… la idea central….. (Nivel inferencial) El texto nos conduce a las siguientes Reflexiones……. (Nivel analógico)

Método de comprensión de lectura para procesar la información condiferentes grados de abstracción Y complejidad.

El empleo de palabras claves nos orientan a verificar el nivel de comprensión alcanzada por el alumno.

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Verificar los niveles delectura es un proceso Que debemos considerar. Se recomienda solicitar algún tipo de redacción: • Resumen • Comentario • Síntesis, etc. Para iniciar a los alumnos en esta actividad podemos sugerir el empleode marcadores textuales o conectores, los cuales nos permiten organizar el discurso de manera lógica y ordenada.

Este método consiste en alcanzar niveles de comprensión en el procesamiento de la...