LECTURA: DESCRIPCION VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES.
Páginas: 2 (464 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2014
LECTURA: DESCRIPCION VERBAL DE LAS TRANSFORMACIONES.
RESUMEN:
La lectura se refiere a un ejercicio de la descripción verbal de las transformaciones, se propone ofrecer situaciones que permitandar un contenido concreto a los términos numéricos.
En las primeras fases del aprendizaje numérico, es necesario que el niño manipule todos los objetos y pueda, a partir de esta manipulaciónconcreta, abstraer las nociones numéricas.
A lo largo de la primera serie de ejercicios de aprendizaje, los niños realizaron transformaciones que en algunos casos modificaban la situación numérica inicial,mientras que en otros la cantidad de objetos sobre los que se actuaba se mantenía invariable. Las acciones que ejecutaron fueron muy diversas, por ejemplo:
Ø Entrar y salir de clase.
Ø Levantarsey sentarse.
Ø Esconderse y salir del escondrijo.
Ø Abrir y cerrar ventanas.
Ø Poner y sacar caramelos de una bolsa.
Ø Envolver y desenvolver caramelos.
Ø Comer caramelos.
Ø Dar yrecoger caramelos.
Los resultados obtenidos ponen de relieve las enormes dificultades que debe superar el niño para expresar todas las secuencias de una transformación. A medida que fueronejercitándose en la descripción de transformaciones aparecieron conductas más evolucionadas.
La capacidad de diferenciar las distintas secuencias de una transformación y tenerlas en cuenta en el momento deexplicar el proceso fue apareciendo lenta y paulatinamente.
La dificultad del niño para abstraer todas las características de una trasformación y para reconstruir a nivel verbal el proceso secuencialde la misma, se ve agravada por el echo de que analiza los factores en juego de manera sincrética. Este sincretismo le lleva en algunas ocasiones a una lectura errónea de la experiencia.
En todassobresale el proceso constructivo de coordinación de esquemas que los propios niños activaron al verificar que la realidad debía ser analizada en sus múltiples aspectos.
Conociendo ya las...
RESUMEN:
La lectura se refiere a un ejercicio de la descripción verbal de las transformaciones, se propone ofrecer situaciones que permitandar un contenido concreto a los términos numéricos.
En las primeras fases del aprendizaje numérico, es necesario que el niño manipule todos los objetos y pueda, a partir de esta manipulaciónconcreta, abstraer las nociones numéricas.
A lo largo de la primera serie de ejercicios de aprendizaje, los niños realizaron transformaciones que en algunos casos modificaban la situación numérica inicial,mientras que en otros la cantidad de objetos sobre los que se actuaba se mantenía invariable. Las acciones que ejecutaron fueron muy diversas, por ejemplo:
Ø Entrar y salir de clase.
Ø Levantarsey sentarse.
Ø Esconderse y salir del escondrijo.
Ø Abrir y cerrar ventanas.
Ø Poner y sacar caramelos de una bolsa.
Ø Envolver y desenvolver caramelos.
Ø Comer caramelos.
Ø Dar yrecoger caramelos.
Los resultados obtenidos ponen de relieve las enormes dificultades que debe superar el niño para expresar todas las secuencias de una transformación. A medida que fueronejercitándose en la descripción de transformaciones aparecieron conductas más evolucionadas.
La capacidad de diferenciar las distintas secuencias de una transformación y tenerlas en cuenta en el momento deexplicar el proceso fue apareciendo lenta y paulatinamente.
La dificultad del niño para abstraer todas las características de una trasformación y para reconstruir a nivel verbal el proceso secuencialde la misma, se ve agravada por el echo de que analiza los factores en juego de manera sincrética. Este sincretismo le lleva en algunas ocasiones a una lectura errónea de la experiencia.
En todassobresale el proceso constructivo de coordinación de esquemas que los propios niños activaron al verificar que la realidad debía ser analizada en sus múltiples aspectos.
Conociendo ya las...
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