Lectura: el desarrollo afectivo: la aparición de la reciprocidad y de los sentimientos morales.

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  • Publicado : 29 de febrero de 2012
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La lectura argumenta las características donde el pensamiento infantil se encuentra en la etapa pre operativo de los niños surgen los primeros sentimientos sociales, esto nos habla de que los niñoscomienzan a preocupase o más bien a notar lo que la sociedad piensa de ellos dado en el contraste con la etapa sensomotora, conjuntamente a la etapa de operaciones concretas.
Los esquemas afectivosy sociales van construyéndose y a su vez reconstruyéndose dentro de una constante y llegando así a los esquemas cognoscitivos. Debido a esto existe una transformación que nace desde la percepción detodo el mundo y dentro de este el del lenguaje hablado en una forma egocéntrica, llegando a el hecho de que los niños pueden entrar y llegar a comprender el punto de vista de las demás personas quepuede llegar a diferir de la percepción que las demás personas tienen sobre ellos. J. Piaget manifiesta que la base del intercambio social es la reciprocidad de las actitudes y los valores entre el niñoy otras personas, definiéndose así como que estas normas se integran en su totalidad en la etapa llamada de las operaciones concretas. Wadsworth sintetiza el planteamiento que Piaget hace de acuerdoa las etapas en el desarrollo del conocimiento de las reglas del juego de canicas. El cual se sintetiza de la siguiente manera. La etapa motora: El niño durante los dos primeros años de vida noadvierte las reglas. La etapa egocéntrica: Entre los 2 y 5 años los niños se dan cuenta de la existencia de reglas y comienza el interés por jugar con otros, imitan, pero los egocéntricos siguen jugandosolos sin desear ganar, siguen en ausencia de interacción social, en esta etapa los niños creen que todos pueden ganar, pero esta conducta es un proceso sobre la etapa de conducta anterior, el niño imitapero aún no razona. La etapa de cooperación: A la edad de 7 y 8 años los niños comienzan a comprender de manera más clara las reglas las reglas. La etapa de codificación de reglas: A los 11 ò 12...
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