Lectura en niños con nee

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|EDUCACIÓN DIFERENCIAL |
|ANTEPROYECTO DE TESIS 2010 |

|TITULO: ||
| |La comprensión lectora a partir de las ciencias cognitivas: Un aporte desde la investigación-acción, para |
| |el trabajo en el aula. |

TESISTAS:

1. Hugo Arriagada D.

2. Lucia Oyarzo V.

3. Bárbara Urzúa P.

PROFESOR GUÍA:Firma Prof. Guía:

I. RESUMEN DE LA TESIS: Debe ser suficientemente claro e informativo. Se debe dar cuenta de los principales puntos que se abordarán en el proyecto, incluyendo objetivos, metodología y resultados esperados. Su extensión no debe exceder el espacio disponible y debe ser escrito con espaciamiento y tamaño de letra similar al aquíutilizado.

Este anteproyecto de investigación se enmarca en la investigación-acción de la comprensión lectora a partir de las ciencias cognitivas en jóvenes de primero y segundo medio de establecimientos prioritarios de la comuna de Río Bueno y de Maullín, puesto a que en base a un estudio reciente ha salido a la luz una problemática latente en nuestros jóvenes, que es la de la falta deestrategias lectoras.
Lo que se pretende con esta investigación teniendo como base las ciencias cognitivas, es lograr que nuestros jóvenes sean capaces de trabajar correctamente con diferentes tipos de textos, ya sean educativos o de recreación.
Para poder realizar esta investigación-acción se pedirá autorización en ambos establecimientos para evaluar mediante diferentes test tanto formales comoinformales la comprensión lectora en dos grupos de alumnos y en base a ellos los resultados obtenidos en este diagnóstico, elaborar planes de trabajo para nuestros jóvenes.
Por un lado, nuestra investigación posee una justificación de tipo práctica, ya que busca transformarse en una herramienta educativa que ayude a los jóvenes y profesores a reeducar la lectura y todo lo que ello implica,revocando así los aspectos negativos latentes. Y por otro, la investigación tiene justificación de tipo social, ya que busca dar a conocer a la sociedad en general y en especial a la universitaria, una problemática que afecta a una parte importante de nuestra sociedad. Asimismo, busca ser una contribución para que aquellos actores de la problemática en cuestión, puedan ser intervenidos y buscar lasmejores opciones para el mejoramiento de tal situación.

II. FORMULACIÓN GENERAL DEL PROYECTO, PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA MARCO TEÓRICO Y DISCUSIÓN BIBLIOGRÁFICA: Debe contener la exposición general del problema, señalando los enfoques y procedimientos actualmente en uso referidos a la investigación, así como los fundamentos teóricos. Su extensión no debe exceder de cinco páginas conespaciamiento y tamaño de letra similares a los aquí usados. El listado de referencias bibliográficas citadas se debe incluir en hoja adicional.

Se llama ciencia cognitiva a la ciencia que intenta comprender como un sistema físico puede recibir, seleccionar y procesar información. Hasta ahora, conocemos solo dos tipos de entidades capaces de hacer esto: los computadores y el cerebro (algunos autorescomo Miller hablan metafóricamente de “cerebro seco” y “cerebro húmedo”). La psicología cognitiva sería la parte de la ciencia cognitiva que estudia la mente humana, entendiendo a ésta como una entidad que procesa o computa información. La inteligencia artificial (IA) se preocupa por crear máquinas –hardware- y programas –software- que pueden reproducir algo similar a la conducta humana que...
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