Lectura Expresión Oral Y Escrita

PERFIL DISCIPLINAR DESGLOSADO “LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL”
La evaluación del docente indicada por la Secretaria de Educación Pública (SEP) a través de la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (CNSPD) estará basada en la capacidad que posee para orientar las competencias al logro de capacidades y niveles superiores de desempeño de los estudiantes. Para ello, se propone el siguientematerial de apoyo para que pueda preparar su evaluación considerando las siguientes especificaciones sobre la disciplina.
Competencia docente
Demuestra el dominio, manejo y control del conocimiento, a partir de la conceptualización, análisis y sistematización de los contenidos teóricos y metodológicos de la asignatura que imparte, para el desarrollo de experiencias de aprendizaje significativo.1. El docente argumenta un punto de vista en público de manera coherente
CRITERIOS
ASPECTOS
1.1 Identifica las cualidades de la expresión oral y crítica y reflexiona sobre temas indicados de interés general.
1. Explica las cualidades de la expresión oral (claridad, sencillez, fluidez, dicción, volumen, entre otras).
2. Caracteriza las diversas formas de expresión oral: debate, diálogo,disertación, mesa redonda, exposición, etc.

2. El docente identifica, analiza e interpreta los elementos pertinentes para la realización de un análisis literario, considerando el contexto en que se generó y en el que se escribe.


3. El docente produce textos con base al uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
3.1 Desarrolla las cualidades de la redacción, a partirde las reglas gramaticales y ortográficas para la producción de textos, y utiliza los distintos estilos de referencias bibliográficas.
1. Elabora un ensayo de un problema de su entorno incluyendo un aparato crítico de análisis.

4. El docente, expresa ideas y conceptos en composiciones creativas, con introducción, desarrollo y conclusiones.

4.1 Incorpora conceptos clave en la redacción y utilizala adecuación, cohesión y coherencia en el desarrollo del texto, a partir de razonamientos fundamentados y argumentos apegados al tipo de texto que redacta: Apelativo; Narrativo; Expositivo.
1. Identifica y diferencia párrafos de introducción desarrollo y conclusiones con base a las características y elementos del párrafo.

5. El docente, aplica las diferentes estrategias de lectura parafacilitar la elaboración de trabajos académicos, con base a su entorno social.
5.1 Estrategias de lectura: Organizadores gráficos: elaboración de un mapa conceptual, cuadro sinóptico y mapa mental.
1. Aplica una estrategia de lectura para realizar un organizador gráfico que estructure el contenido de un texto.


6. El docente, identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitose implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
6.1 Aplica el uso correcto de la paráfrasis y los niveles de la compresión lectora para la elaboración de resúmenes y hace uso de las macro reglas para la generación de síntesis o resumen.
1. Identifica ideas principales y secundarias de un texto.
2. Conoce las macro reglas para elaboración de cualquierresumen.
3. Realiza interpretaciones e inferencias y evalúa un texto.
4. Detecta la connotación y denotación del texto.

7. El docente, evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
7.1 Reconoce y clasifica los diferentes tipos de texto según su intencionalidad, a partir de las características y estructura de losmismos, adoptando una postura crítica.
1. A partir de la lectura identifica los modos discursivos de diversos textos.
2. Diferencia los tipos de textos (científicos, informativos y literarios) basándose en sus características de contenido y estructura.

8. El docente, reconoce, identifica y diferencia los elementos comunicativos y los utiliza para la aplicación de producciones orales y escritas....