LECTURA INTERPRETATIVA

LECTURA INTERPRETATIVA
TITULO: EL TACTO EN LA ENSEÑANZA
AUTOR: Max van Manen
Bibliografía: MANEN Van Max, el tacto en la enseñanza, el significado
de la sensibilidad pedagógica. Primera edición, Paidós Ibérica, 1998.
231 p.

BIOGRAFÍA
Max van Manen nació y se crió en Hilversum (1942), los Países Bajos,
donde cursó la Academia Estatal Pedagógica con las calificaciones de
enseñanza para todos losniveles K-12) y un comandante en la
enseñanza de Inglés como Segundo Idioma. Después de emigrar a
Canadá en 1967, enseñó durante varios años con las Escuelas
Públicas de Edmonton, y llegó a completar una MEd (1971) y doctor
(1973) en la Facultad de Educación de la Universidad de Alberta,
Edmonton, Alberta, Canadá. Se convirtió en un ciudadano canadiense
en 1973.

UNIVERSIDAD
Max tiene fuertesvínculos con tres universidades canadienses. Desde
1973 - 1976 se encontraba en la Universidad de Toronto, Ontario
Institute for Studies in Education como profesor asistente del
programa de estudios y la educación social. Durante los años 1980 y
1990, enseñó en el programa de postgrado de verano de la Facultad
de Educación de la Universidad de Victoria como Profesor Visitante. Se
incorporó a laUniversidad de Alberta en 1976, y hasta su jubilación en
2008 fue Profesor de Educación Secundaria en los métodos de
investigación, la pedagogía y los estudios del plan de estudios. En la
actualidad es profesor emérito de la Universidad de Alberta, y

profesor adjunto en la Universidad de Victoria. Durante sus primeros
estudios en la Universidad de Alberta Max llamó la atención el
profundo abismointelectual que existía entre los enfoques
pedagógicos de la educación en los Países Bajos y el fuerte
conductismo y el análisis de los sistemas de la educación
norteamericana. En contraste con el énfasis en el desempeño de los
docentes y los resultados observables de este último, los enfoques
pedagógicos se dirigieron a los requisitos personales, relacionales,
motivacionales, emocionales y basada envalores de una buena
enseñanza. A fin de que los enfoques europeos sean más accesibles
para los estudiantes graduados canadienses y los educadores, Max
traduce textos clásicos pedagógicos fenomenológicos del alemán y
holandés al inglés.
INVESTIGACIÓN
A través de la investigación financiada por las Ciencias Sociales y
Humanidades del Consejo de Investigación de Canadá Max van Manen
ha participado enla investigación en curso en la fenomenología y la
pedagogía. Los párrafos siguientes describen una cronología de la
investigación de forma secuencial se centra en el método de la
investigación fenomenológica, el significado de la relación
pedagógica, tacto pedagógico, la pedagogía de la propia identidad en
las relaciones interpersonales, la pedagogía del reconocimiento, y el
significado de laescritura en la investigación cualitativa .Cada fase de
investigación ha sido apoyado por importantes subvenciones 3 años
de investigación otorgados por las Ciencias Sociales y Humanidades
del Consejo de Investigación de Canadá
Max van Manen ha ejercido la enseñanza en diversos niveles de la
educación en Holanda y Canadá. Actualmente es profesor de
Educación en la Universidad de Alberta. Entre suslibros, que se han
traducido a diversos idiomas, figuran Researching Lived Experience,
Writing in the Dark, El tacto en la enseñanza y Los secretos de la
infancia, estos dos últimos también publicados por Paidós.

ANÁLISIS
PALABRAS CLAVES
Tacto: Se manifiesta principalmente como una orientación consiente
de la forma de ser y orientación consiente de la forma de ser y actuar
con los niños.Enseñanza: Es la acción y efecto de enseñar (instruir, adoctrinar y
amaestrar con reglas o preceptos). Se trata del sistema y método de
dar instrucción, formado por el conjunto de conocimientos, principios
e ideas que se enseñan a alguien.
Realidad: La realidad se podría definir como “aquello que parece
ser”. La realidad es fundamentalmente un acuerdo. Aquello que
acordamos como real es real. La...