Lectura Reflexi N Sobre La Pr Ctica En El Desarrollo Profesional De Las Figuras Educativas
Reflexionar implica reconstruir mentalmente las acciones experimentadas para comprender sus por qué, sus cómo y suscuándo. Ese proceso reflexivo puede ser simultáneo al curso de la acción (reflexión en la acción) o posterior a la misma (reflexión sobre la acción).
Repensar la práctica educativa, reflexionar sobreella, indagar sobre lo que se hace, encontrar los motivos que lleven a un agente educativo a asesorar de tal o cual modo es una actividad que debería realizarse cotidianamente. Ello no significa queno reflexione, es evidente que esta es una actividad común en todas las personas, si él no reflexionara difícilmente podría resolver las inusitadas demandas que se le presentan a diario en losintercambios con promotores, madres, padres, cuidadores y personas de la comunidad, pero de lo que se trata es de desarrollar procesos reflexivos sistemáticos, colectivos y críticos.
Reflexionar críticamentesignifica plantearse preguntas sobre lo que se hace o lo que siempre se ha hecho, y modificar los saberes o conocimientos con los que se actúa todos los días y que, de algún modo, se aplicanmecánicamente sin cuestionar.
La reflexión es un proceso de pensamiento, búsqueda de razones y explicaciones, meditación de causas y efectos de los actos sociales y personales. Los supervisores y coordinadorespueden reflexionar sobre sus prácticas y las dudas y seguridades que éstas les ocasionan, de tal manera que desarrollen una forma crítica que les permitan analizar y cuestionar las estructurasinstitucionales en que se desenvuelven.
La reflexión sistematizada sobre la práctica asesora o pedagógica es la mejor herramienta que poseen los agentes educativos para avanzar y superarse profesionalmente.Sin reflexión y análisis permanentes, la práctica se mecaniza, rutiniza y empobrece. Librada a su propia inercia, la práctica puede enseñar poco, puede enseñar mal, puede enseñar a repetir los...
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