Lectura Y Comprensión De Textos Infantiles Por Niños Del Centro De Educación Especial De Cajamarca, Aplicando La Metodología Dolorier, Para Incrementar Y Mejorar Su Vocabulario

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
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APLICACIÓN DEL METODO DOLORIER EN LA LECTURA DE TEXTOS INFANTILES, PARA MEJORAR LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL

PRESENTADO POR:



I. DATOS GENERALES:

2.1. Institución Educativa :
2.7. Duración :
2.8. Asesor :

II. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:
3.9. Descripciónde la situación problemática.
La educación es un proceso permanente de formación de los seres humanos, ésta se desarrolla en forma formal e informal en cada contexto. Respecto a la educación formal, es la que se da en las instituciones educativas; sin embargo, en éste tipo de educación intervienen una serie de factores para que los estudiantes aprendan de manera significativa. Es realmentepreocupación de los profesores que sus alumnos lleguen a comprender lo que leen.
En el proceso de la comprensión lectora influyen factores como el leer y determinar el tipo de lectura para dar paso luego a la comprensión del texto seleccionado, esto se puede dar a través de las siguientes condicionantes; el tipo de texto, el lenguaje oral y el vocabulario oral sobre los cuales se va edificando elvocabulario lector, las actitudes que posee un alumno hacia la comprensión, el propósito de la lectura lo cual influye directamente en la comprensión de lo leído, el estado físico y afectivo general que condiciona la más importante motivación para la lectura y la comprensión de esta.
Por tanto una verdadera comprensión de textos que se lee exige que los estudiantes desarrollen capacidades paradiscriminar información, inferir y expresar su opinión y no limitarse únicamente a la identificación de datos que están en el texto.
En el aula del se presenta este problema. Los niños y niñas tienen dificultades para comprender lo que leen.
Luego de observar las evaluaciones de Comprensión Lectora, donde reflejan que los estudiantes no comprenden lo que leen en muchos casos obedece a la escasacapacidad de seleccionar estrategias de lectura y también por el desinterés al hábito lector en sus hogares por lo que tienen escasa comprensión lectora.
Ante esta situación nos preguntamos: ¿Estaremos aplicando estrategias pertinentes para desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes? ¿Qué estrategias podemos utilizar los docentes para motivar a los alumnos hacia la lectura? ¿Los materialesde lectura serán los adecuados para nuestros estudiantes?, ¿Las lecturas que hace uso el estudiante son contextualizadas?
Con la finalidad de cambiar esta realidad problemática el presente trabajo de investigación pretende aplicar el Método Dolorier para mejorar la lectura de textos infantiles de este modo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes lo que le permitirá mejorar elrendimiento académico en las diversas áreas curriculares.

3.10. Formulación de la pregunta.
¿Cómo influye la aplicación del Método Dolorier en la comprensión lectora de textos infantiles, de los estudiantes del primer grado “

3.11. Guía de acción (hipótesis de acción).
La aplicación del Método Dolorier en la lectura de textos infantiles, permitirá mejorar el nivel de comprensiónlectora de los alumnos del Primer
3.12. Objetivos de la investigación:
3.13.1. Objetivo General

Aplicar el Método Dolorier en la lectura de textos infantiles para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes del 1º grado

3.13.2. Objetivos Específicos.

a) Ensayar el Método Dolorier, en el aprendizaje de la lectura comprensiva, en los estudiantes del 1ºgrado “E” de la I.E.

b) Verificar la eficacia de la aplicación del Método Dolorier, en la lectura comprensiva de textos infantiles, en los estudiantes del 1º grado

3.13. Entendimiento de Variables y Operacionalización:

3.14.3. Identificación de variables:

a) Variable Problema:
Capacidad de Comprensión Lectora.

b) Variable Propuesta para la solución:...