Lectura Y Psicogenesis
Páginas: 5 (1014 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2012
LECTURA Y PSICOGÉNESIS
LECTURA Y PSICOGÉNESIS
Conceptos.
LECTURA
LECTURA
Es el aprendizaje que se forma gracias a la acción de búsqueda de información por medio de textos.
Es el aprendizaje que se forma gracias a la acción de búsqueda de información por medio de textos.
PSICOGÉNESIS
PSICOGÉNESIS
Plantea que el conocimiento se genera, estructura, forma y se construye en virtudal contexto material, histórico y social.
Plantea que el conocimiento se genera, estructura, forma y se construye en virtud al contexto material, histórico y social.
NEUROPSICOPEDAGOGÍA
NEUROPSICOPEDAGOGÍA
Es la disciplina encargada del estudio y practica del procesamiento de la información y la modularidad mental apoyado en la neurociencia cognitiva, la psicología, pedagogía y la educaciónen general.
Es la disciplina encargada del estudio y practica del procesamiento de la información y la modularidad mental apoyado en la neurociencia cognitiva, la psicología, pedagogía y la educación en general.
CAPACIDAD LECTORA
CAPACIDAD LECTORA
Indica la velocidad, la entonación, el sentido, la precisión y la articulación con la comprensión y la conceptualización que logre alcanzaren esta acción lectora.
Indica la velocidad, la entonación, el sentido, la precisión y la articulación con la comprensión y la conceptualización que logre alcanzar en esta acción lectora.
Parte de reconocer la morfología como elemento de la lingüística, en nuestro caso, para efectos de la evaluación, se plantea una cartografía morfológica para ítems, problemas o reactivos.
Parte de reconocerla morfología como elemento de la lingüística, en nuestro caso, para efectos de la evaluación, se plantea una cartografía morfológica para ítems, problemas o reactivos.
VALORACION LECTORA
VALORACION LECTORA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se divide en tres:
Función directiva.
Función directiva.
Función expresiva.Función expresiva.
Función informativa.
Función informativa.
Se utiliza para impartir advertencias, imposiciones, obligaciones, ordenes. La unción directa no requiere ser razonable, verdadera o falsa.
Se utiliza para impartir advertencias, imposiciones, obligaciones, ordenes. La unción directa no requiere ser razonable, verdadera o falsa.
Es la que se utiliza para expresar impresiones,sentimientos y emociones; expresa lo emocional y no necesariamente pretende el conocimiento.
Es la que se utiliza para expresar impresiones, sentimientos y emociones; expresa lo emocional y no necesariamente pretende el conocimiento.
Es una unción que describe, analiza sucesos y acciones, también permite el hecho de realizar razonamientos, pero esencialmente tiene como propósito dar un panoramageneral.
Es una unción que describe, analiza sucesos y acciones, también permite el hecho de realizar razonamientos, pero esencialmente tiene como propósito dar un panorama general.
CATEGORIAS LECTORAS BASICAS
CATEGORIAS LECTORAS BASICAS
Aquellas que indican un panorama general y sustancial de un proceso comprensivo, semántico ocreativo.
Aquellas que indican un panorama general y sustancial de un proceso comprensivo, semántico o creativo.
Se definen como:
Se divide en tres categorías lectoras:
Lectura creativa.
Lectura creativa.
Lectura semántica.
Lectura semántica.
Lectura comprensiva.
Lectura comprensiva.
Es el proceso cognitivo por medio del cual el lector logra informarse del contenido y sentido deltexto o de lo que quiere transmitir el autor del texto.
Es el proceso cognitivo por medio del cual el lector logra informarse del contenido y sentido del texto o de lo que quiere transmitir el autor del texto.
Es el proceso cognitivo y de comunicación por medio del cual el lector ejercita la mente desde un nivel de la comprensión del sentido del texto hasta la toma de posición o fundamentación...
LECTURA Y PSICOGÉNESIS
Conceptos.
LECTURA
LECTURA
Es el aprendizaje que se forma gracias a la acción de búsqueda de información por medio de textos.
Es el aprendizaje que se forma gracias a la acción de búsqueda de información por medio de textos.
PSICOGÉNESIS
PSICOGÉNESIS
Plantea que el conocimiento se genera, estructura, forma y se construye en virtudal contexto material, histórico y social.
Plantea que el conocimiento se genera, estructura, forma y se construye en virtud al contexto material, histórico y social.
NEUROPSICOPEDAGOGÍA
NEUROPSICOPEDAGOGÍA
Es la disciplina encargada del estudio y practica del procesamiento de la información y la modularidad mental apoyado en la neurociencia cognitiva, la psicología, pedagogía y la educaciónen general.
Es la disciplina encargada del estudio y practica del procesamiento de la información y la modularidad mental apoyado en la neurociencia cognitiva, la psicología, pedagogía y la educación en general.
CAPACIDAD LECTORA
CAPACIDAD LECTORA
Indica la velocidad, la entonación, el sentido, la precisión y la articulación con la comprensión y la conceptualización que logre alcanzaren esta acción lectora.
Indica la velocidad, la entonación, el sentido, la precisión y la articulación con la comprensión y la conceptualización que logre alcanzar en esta acción lectora.
Parte de reconocer la morfología como elemento de la lingüística, en nuestro caso, para efectos de la evaluación, se plantea una cartografía morfológica para ítems, problemas o reactivos.
Parte de reconocerla morfología como elemento de la lingüística, en nuestro caso, para efectos de la evaluación, se plantea una cartografía morfológica para ítems, problemas o reactivos.
VALORACION LECTORA
VALORACION LECTORA
FUNCIONES DEL LENGUAJE
FUNCIONES DEL LENGUAJE
Se divide en tres:
Función directiva.
Función directiva.
Función expresiva.Función expresiva.
Función informativa.
Función informativa.
Se utiliza para impartir advertencias, imposiciones, obligaciones, ordenes. La unción directa no requiere ser razonable, verdadera o falsa.
Se utiliza para impartir advertencias, imposiciones, obligaciones, ordenes. La unción directa no requiere ser razonable, verdadera o falsa.
Es la que se utiliza para expresar impresiones,sentimientos y emociones; expresa lo emocional y no necesariamente pretende el conocimiento.
Es la que se utiliza para expresar impresiones, sentimientos y emociones; expresa lo emocional y no necesariamente pretende el conocimiento.
Es una unción que describe, analiza sucesos y acciones, también permite el hecho de realizar razonamientos, pero esencialmente tiene como propósito dar un panoramageneral.
Es una unción que describe, analiza sucesos y acciones, también permite el hecho de realizar razonamientos, pero esencialmente tiene como propósito dar un panorama general.
CATEGORIAS LECTORAS BASICAS
CATEGORIAS LECTORAS BASICAS
Aquellas que indican un panorama general y sustancial de un proceso comprensivo, semántico ocreativo.
Aquellas que indican un panorama general y sustancial de un proceso comprensivo, semántico o creativo.
Se definen como:
Se divide en tres categorías lectoras:
Lectura creativa.
Lectura creativa.
Lectura semántica.
Lectura semántica.
Lectura comprensiva.
Lectura comprensiva.
Es el proceso cognitivo por medio del cual el lector logra informarse del contenido y sentido deltexto o de lo que quiere transmitir el autor del texto.
Es el proceso cognitivo por medio del cual el lector logra informarse del contenido y sentido del texto o de lo que quiere transmitir el autor del texto.
Es el proceso cognitivo y de comunicación por medio del cual el lector ejercita la mente desde un nivel de la comprensión del sentido del texto hasta la toma de posición o fundamentación...
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