Lectura Y Redacción
Páginas: 152 (37918 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2012
PRESENTACIÓN
Esta antología va dirigida a los estudiantes universitarios de Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo para responder a las necesidades comunicativas, fortaleciendo las habilidades lingüísticas implicadas en su contexto académico y en su entorno cotidiano. Es importante, pues la lectura y la escritura son herramientas culturales que les permitiráconstruir en sociedad el conocimiento desarrollarse de forma satisfactoria.
El marco teórico que orienta la presente guía es el constructivismo. Marco explicativo donde los procesos áulicos tienen como propósito lograr aprendizajes significativos, articulando los tres ejes siguientes: el axiológico, heurístico y teórico.
De tal forma, que se integren a la formación del estudiante, el cual se esperasea autónomo, autodidacta y autocrítico, propiciando la interacción social para establecer vínculos entre el lenguaje y el análisis del mundo contemporáneo.
Bajo esta perspectiva la enseñanza y el aprendizaje son conceptualizados como procesos comunicativos cuyo instrumento principal es el lenguaje. Así mismo, el rol que desempeña el estudiante es el de un individuo con disposición yresponsabilidad para desarrollar sus habilidades lingüísticas posibilitándolo en la construcción del conocimiento en su vida escolar, profesional y cotidiana.
El enfoque de esta experiencia es comunicativo, es decir, se llevará a cabo en forma de taller, en donde el estudiante aprenderá a leer leyendo y a escribir escribiendo mediante la realización de diversas actividades con distintasintenciones comunicativas. Esta modalidad requiere que el profesor asuma la actitud de facilitador, proporcionando ayuda estratégica a los estudiantes. En suma, el maestro propiciará el autoaprendizaje utilizando como apoyo este material.
Es importante destacar que la distribución del contenido temático obedece a razones didácticas, por tanto, el profesor está en libertad de adecuarlo a lasnecesidades de su población estudiantil. En este sentido, el docente decidirá cómo utilizarlo. Se espera, al mismo tiempo, lo enriquezca con sus conocimientos y experiencias.
La guía está conformada por cinco bloques, los cuales persiguen el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y, por ende, la competencia comunicativa del estudiante, la cual impone conocimientos no sólo del lenguaje,sino también del contexto social.
Lectura
Escritura
Propiedades de la lengua escrita
Formas básicas de expresión
Tipología textualBLOQUE I
LECTURA
La lectura es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingüístico, discursivo, cultural, científico, social, económico, político, religioso, etc. Es imprescindible considerarla como un proceso para que su enseñanza promueva en los estudiantes el análisis, la comprensión, la crítica y la reflexión, utilizándola como un medio para ampliar sushorizontes existenciales y académicos, creando de esa forma, el conocimiento. En este apartado, se desarrolla el contenido temático para favorecer la concreción de dicho proceso.
Importancia de la lectura
La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además, promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos ydiferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento.
Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual implica que debe ser aprendida. En este sentido, el docente tiene una gran responsabilidad...
Esta antología va dirigida a los estudiantes universitarios de Lectura y redacción a través del análisis del mundo contemporáneo para responder a las necesidades comunicativas, fortaleciendo las habilidades lingüísticas implicadas en su contexto académico y en su entorno cotidiano. Es importante, pues la lectura y la escritura son herramientas culturales que les permitiráconstruir en sociedad el conocimiento desarrollarse de forma satisfactoria.
El marco teórico que orienta la presente guía es el constructivismo. Marco explicativo donde los procesos áulicos tienen como propósito lograr aprendizajes significativos, articulando los tres ejes siguientes: el axiológico, heurístico y teórico.
De tal forma, que se integren a la formación del estudiante, el cual se esperasea autónomo, autodidacta y autocrítico, propiciando la interacción social para establecer vínculos entre el lenguaje y el análisis del mundo contemporáneo.
Bajo esta perspectiva la enseñanza y el aprendizaje son conceptualizados como procesos comunicativos cuyo instrumento principal es el lenguaje. Así mismo, el rol que desempeña el estudiante es el de un individuo con disposición yresponsabilidad para desarrollar sus habilidades lingüísticas posibilitándolo en la construcción del conocimiento en su vida escolar, profesional y cotidiana.
El enfoque de esta experiencia es comunicativo, es decir, se llevará a cabo en forma de taller, en donde el estudiante aprenderá a leer leyendo y a escribir escribiendo mediante la realización de diversas actividades con distintasintenciones comunicativas. Esta modalidad requiere que el profesor asuma la actitud de facilitador, proporcionando ayuda estratégica a los estudiantes. En suma, el maestro propiciará el autoaprendizaje utilizando como apoyo este material.
Es importante destacar que la distribución del contenido temático obedece a razones didácticas, por tanto, el profesor está en libertad de adecuarlo a lasnecesidades de su población estudiantil. En este sentido, el docente decidirá cómo utilizarlo. Se espera, al mismo tiempo, lo enriquezca con sus conocimientos y experiencias.
La guía está conformada por cinco bloques, los cuales persiguen el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas y, por ende, la competencia comunicativa del estudiante, la cual impone conocimientos no sólo del lenguaje,sino también del contexto social.
Lectura
Escritura
Propiedades de la lengua escrita
Formas básicas de expresión
Tipología textualBLOQUE I
LECTURA
La lectura es una herramienta que permite acceder al conocimiento lingüístico, discursivo, cultural, científico, social, económico, político, religioso, etc. Es imprescindible considerarla como un proceso para que su enseñanza promueva en los estudiantes el análisis, la comprensión, la crítica y la reflexión, utilizándola como un medio para ampliar sushorizontes existenciales y académicos, creando de esa forma, el conocimiento. En este apartado, se desarrolla el contenido temático para favorecer la concreción de dicho proceso.
Importancia de la lectura
La lectura es una de las principales vías para el desarrollo cognitivo del individuo. Además, promueve la comunicación. Al mismo tiempo, posibilita la interacción con universos lejanos ydiferentes, abriendo múltiples horizontes culturales. También, es una poderosa herramienta para el aprendizaje del lenguaje y de las ciencias, dando lugar a la construcción social del conocimiento.
Es necesario advertir que la naturaleza cultural de la lectura no es una función instintiva, lo cual implica que debe ser aprendida. En este sentido, el docente tiene una gran responsabilidad...
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