Lecturas actividad 3 modulo 2

DESARROLLO.

Mencionaremos las definiciones que presenta cada autor y después de realizar un análisis de cada perspectiva que presentan los autores, encontramos ciertas coincidencias en la definición de competencia.
Perrenoud dice que es “la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.)” (1)
Tobón dice que “Son procesoscomplejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad”. (2)

Argudin. Menciona que es una convergencia de los comportamientos sociales, afectivos y las habilidades cognoscitivas, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un papel, un desempeño, una actividad o una tarea” (3)
Este autor también utiliza como apoyo entre otras lasiguiente definición:

La Psicología conductual de Skinner Chomsky (1970) “propuso el concepto de competencia lingüística como una estructura mental, implícita y genéticamente determinada que se ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad lingüística en situaciones específicas”. (4)

En cada una de sus definiciones, los autores utilizan diferentes contextos yconceptos pero dan a entender qué es una competencia. Que se puede establecer de la siguiente manera: Como el resultado de adquirir conocimientos, habilidades, y valores para poder aplicarlos o movilizarlos cuando se requieran es decir, cuando se enfrentan a situaciones laborales, cotidianas o en el caso del alumno a un proyecto interdisciplinario.



(1) Perrenoud. P. (2000). El Arte deConstruir Competencias. Entrevista con ….Philippe ::::….Perrenoud. Universidad de Ginebra. Nova Escola (Brasil). (p. 1)..
(2) Tobón S. (2006). Aspectos Básicos De La Formación Basada En. Competencias. ……..Talca: Proyecto Mesesup. Bogotá. Colombia. (p.5).
(3) Argudin Y. (2001). Educación Basada En Competencias. Revista De Educación. Nueva ….Época Núm. 16/ Enero - Marzo 2001.(p.3).
(4) TobónS. (2006). Aspectos Básicos De La Formación Basada En. Competencias. ….Talca: Proyecto Mesesup. Bogotá. Colombia. (p.2).

Características de las competencias.

Perrenoud:
• Las competencias servirán a los alumnos para enfrentar diferentes situaciones.
• “El profesor desarrolla competencias cuando elabora material didáctico, que tenga sentido para los alumnos y que los involucre obteniendoaprendizaje.
• Se debe movilizar recursos es decir, saber aplicarlos”. (5)
• “El profesor debería ser capaz de definir y valorar sus propias competencias, en su oficio y en sus otras prácticas sociales, lo que exige un trabajo sobre el dar cuenta de su conocimiento”. (6)
• “El objetivo principal es el de democratizar el acceso a los conocimientos y a las competencias”. (7)
Tabón: “Laconsolidación del enfoque de competencias en la educación no sólo han influido estos desarrollos disciplinares, sino también el momento histórico y la economía”. (6)

• Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico.
• Procesos, complejo, desempeño, idoneidad, contextos, responsabilidad.
Argudin: “La construcción de competencias no puede realizarse de manera aislada,sino que debe hacerse a partir de una educación flexible y permanente, desde una teoría explícita de la cognición, dentro del marco conceptual de la institución, en un entorno cultural, social, político y económico”. (8)
• Competencia, tal y como se entiende en la educación, resulta de las nuevas teorías de cognición, y básicamente significa saberes de ejecución, con características como:Producción, Reflexión. Percepción, y Desempeño.
(5) Perrenoud. P. (2000). El Arte de Construir Competencias. Entrevista con ….Philippe ::::….Perrenoud. Universidad de Ginebra. Nova Escola (Brasil). (p. 5).
(6) Perrenoud. P. (2000). El Arte de Construir Competencias. Entrevista con ….Philippe ::::….Perrenoud. Universidad de Ginebra. Nova Escola (Brasil). (p. 8).
(7) Perrenoud. P. (2000)....