Lecturas upn 5

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 8 (1862 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 14 de marzo de 2011
Leer documento completo
Vista previa del texto
|LECTURAS 4, 5 ,6 7, Y 8 |
| |
|ASIGNATURA: PLANEACIÓN, EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN EN EL PROCESOENSEÑANZA- APRENDIZAJ |
| |
||

LECTURA. # 4 LA FUNCIÓN DEL EDUCADOR

Georges B. Lapassade

❖ Tres corrientes que convergen en la pedagogía institucional.

❖ El principio central de la pedagogía de Freinet: El tanteo experimental, el grupo clase llega a ser, entonces, una realidad cambiante, experimental. Superación de estructuras e instituciones.

❖ La cooperativaescolar constituye la vida misma. Que lleva a la autogestión.

❖ El marco teórico es un intento de coordinación y de aportación de los aportes de estas tres corrientes.

|1.- Los esfuerzos de estructuración masiva del medio:|
|*Importancia del medio. |
|*Cuatro tipos de aportes: Las experiencias de las comunidades infantiles, Las cooperativas escolares, La pedagogía freinet, La psicoterapia institucional, demediaciones, de lugares y de identificación. |
|2.- La reflexión sobre las actitudes. |
|+Actitud: estilo de relación con los demás y con el grupo.|
|*Dimensiones: el modo y el nivel de intervención |
|Actitudes fundamentales dejarhacer, persión y facilitación. |
|Niveles de intervención: Edificación de estructuras. Información de sujeto a de grupo sobre si mismo.|
|Método no directivo. |
|3.- Los aportes de la dinámica de los grupos.|
|*Facilitación del cambio y de las resistencias al cambio. |
|*Es más útil para los estudiantes dejarlos trabajar solos, ayudándolos...
tracking img