leer para comprender

CUADRO DE INCIDENCIAS

IDEAS PRINCIPALES

-La palabra currículum es usada comúnmente en el lenguaje cotidiano educativo,
-Como todo término se tiene uno que remontar a los inicios mismos de la palabra.
- Abarca muchos más significados de lo que se tenía. Esto sucede ya que el término currículum es un término poli semántico.
-Tiene una gran diversidad de dimensiones integradas, quesignifica varias cosas a la vez.
-Las teorías sobre el currículum evolucionan y cambian, como lo hace la práctica curricular. Ninguna teoría ni práctica proporciona un punto de referencia estable para el estudio del currículum...
- Se habla del currículum como la expresión formal y material de ese proyecto que debe representar bajo un formato sus contenidos, orientaciones, secuencias para abordarlo.
-Se habla del currículum como la expresión formal y material de ese proyecto que debe representar bajo un formato sus contenidos, orientaciones, secuencias para abordarlo.
-Se habla del currículum como la expresión formal y material de ese proyecto.
- Debe representar bajo un formato sus contenidos, orientaciones, secuencias.
- Emplear la etimología de origen de la misma y la primera acepciónque ésta tiene, con el tiempo
- Analizar los procesos instructivos y la realidad de la práctica desde una perspectiva que les dota de contenido.
-Sólo se refieren a los procesos de tipo pedagógico, interacciones y comunicaciones educativas.
- Se refieren a él quienes ejercen un tipo de actividad discursiva académica e investigadora sobre estos temas.
- Engloba tanto lo teórico como lo prácticodentro de la institución educativa.
-El currículum, no es un concepto, sino una construcción cultural.
- YOUNG 1980. El currículum -afirma es el mecanismo a través del cual el conocimiento se distribuye socialmente.
-. Se sitúa como uno de los problemas centrales a platear y discutir.
- Pasa a considerarse como una invención social que refleja elecciones sociales.
- La escuela fue para“educar” a la gente, es decir que solamente se transmitían conocimientos de un mentor al pupilo.
- El currículum se ha visto envuelta en papeles que originalmente no tenía, tal como nos lo manifiesta José Gimeno Sacristán.
- Reflejar el carácter de institución total que cada vez de forma más explícita está asumiendo la escuela.
- Un contexto social en el que muchas de las funciones de socializaciónque han desempeñado otros agentes.
- La escuela se vale del currículum para dotar a los alumnos de todos los conocimientos.
- El currículum al ser un proyecto educativo también se vuelve socializador.
- La interacción con otros de diversos modos según se requiera la actividad e inclusive cuando no haya ninguna que hacer.
- Pretender hacer de la escolarización una capacitación para comprender eincardinarse en la vida social.
- La cultura ha sido la manifestación que tiene la gente de una determinada parte del mundo.
- El currículum toma en cuenta estos elementos culturales como una forma de reproducción y de retransmisión de la cultura para las nuevas generaciones.
- Un currículum tenga la capacidad de ser un proyecto que se realice a nivel nacional. 1.-. Currículum determinado por laadministración local tras el normal proceso democrático de consulta.


Los ocho criterios del currículum básico :
•Estará determinado por el Parlamento y el grupo representativo democráticamente (en este caso la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Educación de Veracruz.)
2.-. El currículum toma la forma de un informe sobre la estructura general del mismo, antes que unaespecificación detallada de los contenidos del programa.
• Es un grupo de principios que cubran la forma general del currículum, dando como resultado interrelaciones de escuela-sociedad-currículum.
3.-. El currículum se derivaría de, y se relacionaría directamente con, un grupo de objetivos generales de educación.
• Habilidades.
• Conocimientos.
• Disposiciones.
•...