Leer y escribir en la escuela

Leer y escribir en la escuela
La noción de intervención docente es conceptualizada fundamentalmente en términos de “decir” o “hacer”. Pero el silencio puede ser conceptualizado no como una ausenciade intervención sino como un tipo especial de intervención, muy poderosa en ciertos casos porque puede suscitar una interrogante banal en los alumnos, donde la maestra asume conscientemente el tiemponecesario para que los chicos encuentren una solución o cuando ella se pone junto al grupo en actitud de reflexionar. (10)
El desafío que hoy enfrenta la escuela es el de incorporar a todos losalumnos a la cultura de lo escrito, es el de lograr que todos sus ex alumnos lleguen a ser miembros plenos de la comunidad de lectores y escritores. Entendiéndose como a todas las personas que utilizanactiva y eficazmente la escritura para cumplir diversas funciones sociales relevantes. (25)
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores y escritores que acuden a los textos paraencontrar respuestas a los problemas que se presentan y que produzcan sus propios textos para dar a conocer sus ideas. (26)
Orientar las acciones hacia la formación de escritores, de personas que sepancomunicarse por escrito con los demás y consigo mismos, en vez de continuar “fabricando” sujetos cuasi ágrafos, para quienes la escritura es suficientemente ajena como para recurrir a ella sólo en últimainstancia y después de haber agotado todos los medios para evadir tal obligación. (40)
El desafío es lograr que los alumnos lleguen a ser productores de lengua escrita. (40)
Lograr que la escrituradeje de ser en la escuela sólo un objeto de evaluación para constituirse realmente en un objeto de enseñanza. 8419
Enseñanza y capacitación.
El ser humano es un individuo en continuo cambio, sinembargo, aún en contra de su propia naturaleza, se resiste a la transformación, a ver nuevos horizontes, a observar nuevas oportunidades de crecimiento, preparación y mejora de la calidad de vida....