Legislación y Administración Escolar TEG 431



Universidad Autónoma De Santo Domingo
Recinto – UASD Santiago
Asignatura:
Legislación y Administración Escolar TEG- 431

Sección:
27
Tema:
El Rol del Director del Centro Docente

Presentado Por:
Rufina M. Rodríguez 85-7449
Agustín de Jesús Guzmán Santana CE-5663
Yaniris A. Álvarez 100196246
Jean Carlos Peña 100027786
Claritza Colón 100217502
Elizabeth Franco 100162974
PresentadoA:
Cozme Damiana León

Santiago de Los Caballeros,
República Dominicana.
07 de Noviembre del 2015










El Rol del Director del Centro Docente

















Introducción


Analizar el rol del director en tiempos de cambios significa dirigir la mirada a otros enfoques, implica triangular la gestión educativa en tres ejes, curricular, institucional y político-social. Para cambiarla gestión directiva es necesario dar a las personas que integran la escuela, la oportunidad de cambiar su manera de pensar y de interactuar, debido que ellas son producto de la manera como la gente piensa e interactúa. Cuando se les da esta oportunidad, los individuos desarrollan una capacidad perdurable de cambio, en mejora de la organización. El presente trabajo refleja una mirada teórica delequipo directivo frente a una escuela que se encuentra en continuo cambio.
Todas las organizaciones aprenden, en el sentido que se adaptan a medida que el mundo cambia a su alrededor, algunas más rápidas que otras.

El proceso de la administración estratégica parte del supuesto de que las organizaciones deben estar atentas a las tendencias y a los hechos internos y externos, de tal manera que sepuedan hacer cambios oportunos conformen se necesiten.
El ritmo y la magnitud de los cambios que afectan a las organizaciones están aumentando de manera considerable. Para cambiar las organizaciones es necesario dar a las personas que la integran, la oportunidad de cambiar su manera de pensar y de interactuar, debido que las organizaciones son producto de la manera como la gente piensa einteractúa. Cuando se les da esta oportunidad, los individuos desarrollan una capacidad perdurable de cambio, en mejora de la organización.










Justificación


Se considera que un centro educativo está distribuido en una jerarquía organizativa formal, incluso enfocándolo desde una visión empresarial, se puede clasificar a los diversos agentes que interactúan en el dentro en funciones como el dedirector, trabajadores, departamentos, clientes, proveedores, entre otros. En cambio, cuando nos acercamos a la realidad de una institución educativa vemos como esta estructura formal se desdibuja: los trabajadores se convierten en clientes, los objetivos no se cumplen incluso podemos encontrarnos con que la persona responsable de este centro ósea, el director no tiene capacidad para poder tomar ciertasdecisiones.

Y a partir de esta reflexión surge preguntas como: ¿Cuál es la realidad de nuestros directores escolares?, ¿a qué problema reales se enfrentan para poder desarrollar su función?, ¿Qué objetivos les estamos exigiendo y que herramientas les han proporcionado?, ¿Cuál ha sido el camino que ha recorrido su función hasta llegar al punto en el que se encuentra ahora? Y, sobretodo ¿Cuálesdeberían ser las competencias y las cualidades exigidas a un director moderno para una sociedad actual en la que la exigencia a la educación es máxima?

Estos interrogantes son la base para realizar la aproximación a la situación y figura del director escolar. Una figura con un grado de exigencia muy alto, y en muchos casos dotada con pocos recursos que limitan en gran medida su radio deacción.










Objetivo


Investigar las funciones atribuidas a la figura del director escolar.

Conocer la problemática tanto legislativa, administrativa, y social a la que se enfrentan los directores.

Reconocer las cualidades atribuidas y exigidas a los directores escolares.

Conocer el marco legal que ha afectado a la figura del director escolar en nuestra legislación más reciente....