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Humberto Villavicencio O.

Investigación Educativa

INTRODUCCIÓN
La elaboración de un proyecto de investigación, para quien por primera vez lo intenta, significa un hecho preocupante, dado lo mucho que puede implicar, haciendo a este proceso, lleno de angustias y tensiones, largo y penoso, porque implica el cumplimiento de exigencias académicas, para las cuales, en muchos casos no se estápreparado El presente trabajo, concebido dentro del enfoque positivista, enfoque al que no se le puede negar su aporte al desarrollo del conocimiento humano, es tan sólo una guía práctica de ayuda en la concepción y elaboración de un proyecto de investigación, que pretende orientar los pasos, desde el momento de la reflexión inicial, sobre un determinado tema, la selección de un problema específico,su soporte teórico, marco metodológico, la elaboración de los instrumentos para la recolección de la información, su análisis e interpretación, hasta finalmente, concluir con el informe . A lo largo de las seis unidades incluyen varias secciones destinadas a la autoevaluación, así como una serie de ejercicios prácticos, para que el estudiante, con la ejecución de las actividades que se lesugieren, mantenga un permanente control del desarrollo de su proyecto. Las recomendaciones hechas, son ilustradas con numerosos ejemplos que son el resultado de la revisión de los muchos proyectos que se atienden en el desarrollo de la asignatura, poniendo especial énfasis, en los errores que con más frecuencia se cometen, a fin de lograr de ellos, algún aprendizaje. Como ya se mencionó, el trabajo estáestructurado en seis unidades, , de las cuales la primera, tiende a despertar en el estudiante, una reflexión muy interna y propia que le conducirá a la concepción de un problema, susceptible de ser investigado, mediante la aplicación del método científico. La segunda unidad se refiere a la forma como debe abordarse el problema a investigar, desde su título inicial y tentativo hasta lajustificación de su estudio. Por otra parte, la tercera unidad, contribuye a la elaboración del marco referencial, como soporte teórico obligado de toda investigación científica, se hace énfasis en el manejo de teorías, que servirán de soporte a las conclusiones a las que se llegará. La cuarta unidad presenta el marco metodológico, que sin desconocer el valor que puedan tener otros enfoques, se centra en elpositivista. La quinta unidad se dedica a la elaboración de los instrumentos para la recolección de la información, se presentan las características de cada uno de ellos, para ayudar a la selección del más apropiado para el logro de los objetivos propuestos, y su elaboración. La última unidad se dedica a las recomendaciones sobre la elaboración del informe, en sus aspectos técnicos-formales, conlo cual concluye el proyecto.

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La información que se suministra en este trabajo debe ser considerada, como eso, una información, que debe ser ampliada por quien quiera profundizar en sus estudios, en la bibliografía recomendada

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UNIDAD I LA REFLEXION INVESTIGATIVA
Todainvestigación nace de una reflexión que la situación, el entorno, las circunstancias o la realidad, despiertan en el investigador, surgiendo múltiples inquietudes o interrogantes que le conducen a la búsqueda de respuestas. No obstante desde el nacimiento de esas inquietudes hasta el logro de resultados, tiene lugar un proceso, que por su complejidad, requiere de algunas condiciones para poderllevarlo a cabo Es entendido que en la elaboración de un proyecto de investigación, con el acercamiento al área problemática, es necesario y como paso previo, reflexionar sobre algunos aspectos, todos importantes, que harán del proceso de selección del problema, más fructífero, y fundamentado en la realidad inmediata del entorno y en las condiciones del investigador. La investigación en Educativa...