Lemus Temas fundamentales

1) ¿Cuál es el origen etimológico de la palabra educación?
2) ¿Cuáles son las finalidades de la educación expuesta por los autores Luzuriaga, Kant y Platón?
3) ¿Cuál es la relación entre auto y heteroeducación?
4) ¿Cuáles son las distintas clases de educación? Caracterizar y ejemplificar cada una de ellas.
5) ¿A qué clases de educación responden nuestras clases? Fundamentá la respuesta.
6)¿Cuál es la diferencia entre educación e instrucción? Ejemplificar.
7) Caracterizar a la educación como realidad. Analizarla desde el punto de vista histórico, pedagógico y social.
8) Caracterizar a la educación como necesidad vital. ¿Cómo la consideran Dewey, Hernández Ruíz, Lemus y Nassif?
9) Caracterizar a la educación como función social. ¿La educación es causa o consecuencia de lo social? ¿Cómoevolucionaron los pueblos primitivos, y cómo se relaciona el instinto Gregorio? ¿Qué opina Hernández Ruíz?
10) Caracterizar a la educación como dirección. ¿La educación es una fuerza interior o exterior? ¿Por qué la educación es teleológica? ¿Cuáles son las siete características que expone Dewey? ¿Cuál es la postura de Hernández Ruíz?
11) Caracterizar a la educación como crecimiento. ¿La educaciónconcibe al crecimiento solamente físico? ¿Cuáles son los aportes de Dewey y Hernández Ruíz?


1) La palabra educación proviene de latín: de educare, criar, alimentar, nutrir y de educere, conducir, llevar, sacar afuera.
En principio el término se aplicó a la crianza, cuidado y pastoreo de los animales para extenderse al cuidado y conducción de los niños.
2) Para Luzuriaga la educación es unaactividad que tiene que por fin formal dirigir o desarrollar la vida humana para que éste llegue a su plenitud.
Por otro lado, Kant afirma que únicamente por la educación el hombre llega a ser hombre, no es sino lo que la educación le hace.
Platón afirma que la educación consiste en dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección que son susceptibles. Considera que la educación tiene tres funcionesprincipales:
1. La formación de hombre virtuoso
2. La formación del ciudadano
3. La preparación para una profesión

3) La educación considerada como causa la forman dos fuerzas: una externa que constituye la heteroeducación; y la otra interna la cual constituye la autoeducación. La relación de ambas fuerza modelan al individuo educado.
Si la presión exterior es demasiado fuerte, no permite elpropio desenvolvimiento del sujeto; y si sucede lo contrario el proceso de la conducta del educando puede desquiciarse y malograrse.

4) Las distintas clases de educación son:
Cósmica, asistemática o espontánea: educación inconsciente, natural, desorganizada y concreta. Este tipo de educación es suficiente para una sociedad primitiva, el campo de acción de los miembros es limitado.
Intencional ysistemática: educación organizada y consciente. La educación sistemática hace posible transmitir todos los recursos y adquisiciones humanas de una generación a otra. Ej. Una clase de cualquier escuela de la actualidad.
Individual: educación proporcionada a una sola persona. Ej: una clase entre un alumno y un profesor particular.
Colectivo: educación proporcionada simultáneamente a varios individuos,también la podemos llamar grupal o social. Ej: Nuestra clase de Pedagogía con muchos alumnos a la vez.
Común: educación realizada en situaciones corrientes para niños o estudiantes normales. Ej: Una clase de escuela primaria con todos nenes de la misma edad en una escuela normal.
Educación especial: tipo de educación proporcionada a individuos que se apartan de la realidad. Ej: una clase de unaclase especial, donde los alumnos tengan algún problema/impedimento que no les permita concurrir a una escuela “normal”.
Educación general: educación impartida sin ningún tipo de orientación específica. Ej: un grado de una escuela normal sin orientación hacia ningún oficio.
Educación profesional: se dedica a la preparación del individuo para el ejercicio de una profesión, arte, oficio o...