Lengua extranjera

ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA 1

PROFESOR: JAVIER LLORO

TRABAJO PRÁCTICO #3

DESTREZA DE EXPRESIÓN ORAL

REFLEXIÓN Y ACTIVIDAD

IVONNE MUÑOZ

15 DE OCTUBRE 2009

UNIVERSIDAD DE MONTREALOTOÑO 2009

BREVE REFLEXIÓN:

Según Raquel Pinilla Gómez, (Vademécum, p.880), la expresión oral es una de las actividades de comunicación que se puede desarrollar durante una acto comunicativo a través del cual procesamos, transmitimos, intercambiamos y negociamos información con uno o varios interlocutores. Esta destreza, nos dice ella, está íntimamente ligadacon la comprensión auditiva (la otra destreza oral), y con las destrezas escritas (expresión escrita y comprensión lectora). El objetivo de la destreza oral es el desarrollo de la capacidad del alumno de expresar oralmente el contenido de un mensaje y de mantener una conversación. (Profesor en acción 3, p.49). Debemos sin embargo tomar en cuenta a la hora del acto comunicativo algunos factores comolos: participante/s, emisor/es receptor/es y la situación comunicativa, esta última es fundamental a la hora de realizar actividades comunicativas en el aula. Según Brown y Yules, el estudiante deberá ser capaz de expresar sus necesidades (pedir información, solicitar un servicio etc.) a través de actividades que deberán ejercitarse con el uso efectivo de la lengua en su proceso de interacción ycomunicación y no solamente en la práctica de contenidos gramaticales o nocio-funcionales.

“La comunicación oral no tiene sentido sin la comprensión, sin el procesamiento y la interpretación de lo escuchado, implica así mismo la interacción y la bidireccionalidad en un contexto compartido y en una situación en la que se deben negociar los significados. En resumen la expresión oral estábasada en unas destrezas expresivas e interpretativas y hay que entenderla junto a la comprensión oral, a la lectura y a la escritura”. (Marta Baralo, p.5 Carabela).

Vemos que la interacción entra en juego al mismo nivel que la destreza oral y que cuando se habla de ella se debe tomar en cuenta todas las situaciones comunicativas: cuando el hablante actúa sólo (conferencia, cantar,mensajes, etc.) y cuando actúa como hablante y oyente (conversación, debate, o entrevistas etc.).

Para definir los objetivos de las actividades de la expresión oral tenemos que tomar en cuenta la definición de dicha destreza así como sus microdestrezas y las estrategias implicadas, unas vinculadas a los conocimientos (entonación, pronunciación, gramática morfología etc.) y otras a la ejecución ygestión de la destreza (iniciar una conversación, comprensión etc.). Dentro de las microdestrezas encontramos: las capacitadoras (acentuación, entonación etc.), las de interacción (expresar hipótesis, hacer preguntas, mantener una conversación, describir, comparar etc.) y las de actuación (control de la interacción, tomar la palabra interrumpiendo o animando, pedir aclaraciones, utilizarestrategias etc.).

El aprendiz emplea así mismo una serie de estrategias para llegar a su objetivo comunicativo: en primer lugar renuncia a utilizar ciertas palabras o frases que desconoce, en segundo lugar compensa ciertas dificultades (pregunta, hace repetir, utiliza sinónimos, parafrasea, etc.) y en tercer lugar persevera (analiza, busca palabras similares fonéticamente, pide explicacionesetc.). A pesar de ello, existen otros problemas a la hora de aprender una L2, estos son los problemas: lingüísticos (desconocimiento u olvido de términos dentro de una determinada situación e incomprensión de la pronunciación o entonación del interlocutor), comunicativos (errores de tipo cultural como mezcla de registros o falta de adecuación entre situación y expresión) y afectivos (sentirse...