lengua unidad 1 pep

Gobierno de Mendoza
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Dirección General de Escuelas
Dirección General de Escuelas
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPEROR 9-009
TUPUNGATO MENDOZA

PLANIFICACIÓN
CICLO ACADÉMICO 2013

1. Espacio Curricular: Lengua

Cuatrimestral

2. Formato: Asignatura
Carrera: Profesorado de Educación Primaria

Curso:primer año



Régimen de correlatividades:

3. Fundamentación o Marco de Referencia
La enseñanza de la Lengua es un proceso gradual de adquisición de capacidades en las que se
combinan aspectos cognoscitivos, éticos, estéticos, lingüísticos y socioculturales. Esta
concepción se encuadra en lo que se denomina “enfoque comunicativo”, que considera la
Lengua de manera sistémica y funcional. Essistémica porque se trabaja en interacción
dinámica con el medio y en los múltiples planos disciplinares simultáneamente. Es decir, que se
plantean situaciones reales de comunicación atendiendo a la totalidad de los niveles y
dimensiones lingüísticas que se ponen en juego en su complejidad discursiva; se hace
referencia al comportamiento de la lengua en un tiempo y espacio determinados. Seprofundiza
la reflexión de los aspectos lingüísticos, discursivos, comunicacionales estratégicos con el fin
de favorecer el desarrollo del pensamiento lógico formal y del pensamiento simbólico.
Requiere brindar a los alumnos permanentes oportunidades de enriquecer y desarrollar
esquemas conceptuales, incrementar el léxico y organizar el propio discurso, manejando de
manera autónoma losprincipios normativos que permiten conformar discursos orales y escritos
adecuados y correctos.
Esta unidad curricular introduce al futuro docente en temas fundamentales de la gramática
pedagógica y normativa española con vistas a ser no solo un objeto de estudio, sino también un
instrumento para la comprensión y producción de oraciones, párrafos y textos. Se apunta a
contribuir al conocimientoreflexivo de la propia lengua, para revalorizar las opciones
expresivas, tanto en lo que se refiere a la variedad y complejidad de las estructuras
gramaticales, como a la riqueza, densidad y precisión del léxico. Los contenidos incluyen el
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estudio sistemático de la lengua. Se centra en el análisis de los diferentes niveles del sistema:
semántico-pragmático, lexicológico, sintáctico, morfológico, fonológico y grafemático. Aborda
la normativa morfosintáctica de la lengua estándar.
4. Expectativas de logro
Al finalizar el cursado de la asignatura, los alumnos: distinguirán las nociones de lenguaje, lengua y habla y las definirán según sus
características específicas,
 distinguirán los componentes de la competencia lingüística,
 conocerán las concepciones sobre la lengua dominantes en la lingüística actual,
 reconocerán en textos diversos las variedades y registros lingüísticos,
 conocerán los principios básicos de la estructura del español enlos niveles
sintáctico, semántico, morfológico y fonológico, las unidades de cada nivel y la
interacción entre niveles,
 analizarán sintáctica, semántica, morfológica y fonológicamente enunciados,
construcciones y palabras del español.
5. Contenidos:
i. Conceptuales
Unidad 1: Ciencias del lenguaje
Lingüística y análisis del discurso. Desarrollo de la ciencia lingüística. Principalescorrientes.
Subdisciplinas lingüísticas: fonología, gramática, semántica.
Unidad 2: El sistema de la Lengua
Naturaleza de las lenguas naturales. Niveles y unidades de estudio. Signo lingüístico. Significado,
significante, referente. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. Relación entre el vocabulario y
el conocimiento del mundo. Teoría del esquema. Tipos de vocabulario. El significado de...