lenguaje escrito

qué palabra tiene este sonido?
materiales: ninguno
la maestra escribe en el pizarron por ejemplo la palabra sopa. luego lee la palabra lentamente, enfatizando la vocal “o”. pidiendo entonces a los niños que determinen qué palabras, de las que a continuación dirá tienen ese sonido: ropa, papa, rosa, mesa, cosa, loca, sol, luna.
dominó : materiales: tarjetas similares al dominó divididas porla mitad y con dibujos de un objeto de cada lado. se coloca la primera tarjeta, la siguiente tarjeta puede colocarse en la mesa si el objeto representado en el dibujo comienza con el mismo sonido (letra) que el dibujo de la tarjeta. si, por ejemplo, un niño coloco la tarjeta con los dibujos de manzana-sol, el siguiente puede colocar, después del dibujo del sol una tarjeta silla-luna
collages:materiales: revistas para recortar. el maestro le pide a los niños que recorten de revistas objetos que comiencen con determinada letra o sonido. luego se pegan los objetos en una cartulina para formar collage
apareo con palabras y dibujos :materiales: dibujos o recortes de revistas que representan animales y personas.
el maestro coloca “el dibujo clave” en la parte superior del pizarron y variosdibujos más en la parte inferior. luego le dice a los niños “vamos a nombrar los dibujos que tenemos aquí abajo. si alguno empieza con la misma sílaba, se coloca en la línea superior del pizarrón
en la barca llevo un cargamento de... materiales: ninguno,se organiza al grupo en círculo. el maestro selecciona un sonido específico y comienza el juego diciendo “en la barca llevo un cargamento de...”(por ejemplo tomates) el niño de la derecha, debe continuar buscando una palabra que comience por el mismo sonido. (to) siguiendo el ejemplo anterior se prosigue hasta que todos los niños hayan tenido su turno
que palabra no rima ? materiales: una lista de palabras que riman.,el maestro lee una serie de palabras que riman y otra en la que no riman. los niños deben indicar con una palmada la palabraque no rima. ejemplos: tapa , mapa , capa , papa , pato, gato, rato, dato, pato, palo, jarro , carro,
tarro, barro. ojo, cojo, piojo, rojo, dijo, canción, mansión, decisión, asunción .
rimas y poemas :materiales: rimas y poemas infantiles, papel y lápices., los niños pueden elaborar libros con rimas y poemas conocidos e ilustrados. el maestro puede escoger los favoritos y trabajar con los niñospara crear nuevas versiones.
división de palabras .:materiales : ninguno., el maestro pide a los niños que identifiquen los sonidos de una palabra. según el nivel de los niños, puede pedirles que identifiquen fonemas (letras) o silabas. por ejemplo, con niños mas pequeños el maestro puede preguntar: "¿cuales son los sonidos de casa ?" en el caso de niños mas avanzados, se repite el procedimiento,pero esta vez con fonemas.
variante : materiales: dibujo con cuadros, consiste en hacer un dibujo con cuadros, para cada sonido de la palabra. luego se le pide al niño que diga la palabra lentamente para colocar una ficha en el cuadro correspondiente al sonido que emite. una vez practicado el ejerciciolo, se le pedirá al niño que lo realice en forma independiente
contemos los fonemas : contemoscuántos sonidos hay materiales: ninguno. el maestro dice una palabra y los niños deben indicar el número de fonemas que hay en ella, sea por medio de una expresión verbal o dando palmadas.
unión de fonema: “adivina que palabra es”, materiales: ninguno. el maestro le dice a los niños, por ejemplo:“ voy a decir muy despacio el
nombre de un animal, para que adivinen de quien se trata”.
adivina quete voy a regalar : materiales: un títere y juguetes de piñata. presentar el titere por su nombre (el-ella) les trajo unos juguetitos muy lindos, pero el habla muy despacio, tienen que prestar mucha atención cuando diga que les va a regalar para que puedan adivinar qué regalo les va a dar”. la maestra va diciendo el nombre sílaba por sílaba, hasta que adivinen el nombr del juguete y cuestiona...