lenguaje infantil

Estructuras Socio-lingüísticas del Niño(a) en la Edad Preescolar





Elaborado por:
Quintero Gabriela
González Leidy
Morillo Yeilena

Mérida, Julio del 2012.









INTRODUCCION


El lenguaje constituye una de las funciones comunicativas y cognoscitivas primordiales en el desarrollo del niño y la niña, ya que esté desde el inicio de la vida contribuye aformar las bases en el contacto social con otras personas.

Uno de los factores que influyen en la adquisición del lenguaje en los niños y las niñas de la edad preescolar es la imitación de modelos, donde los adultos significativos, especialmente los padres son los que permiten que sus niños y niñas amplíen su vocabulario. De igual forma el docente de aulas preescolares son parte de este procesodonde el niño y la niña van construyendo sus estructuras lingüísticas, sin embargo hay que tener en cuenta que la riqueza del lenguaje depende de las condiciones de vida y educación que se les brinde al infante.

Por otra parte según varios autores el lenguaje y la comunicación se desarrollan a través de dos etapas , la prelinguilistica y la lingüística dentro de ellas se ven inmersos algunostipos entre ellos se mencionan; el lenguaje situacional, lenguaje contextual, lenguaje explicativo, lenguaje egocéntrico. A si como también la función que presenta cada uno..

Es importante señalar que en el presente informe se estudiara el desarrollo del lenguaje de los niños y las niñas de 3 y 4 años de edad, de la institución C.E.I “Simón Rodríguez” que se encuentra ubicada en Santa Juana.Con el objetivo de analizar las estructuras sociolingüísticas de estos(as).

El informe esta compuesto por las características generales de la institución, objetivos de trabajo, desarrollo teórico, registros focalizados, conclusión y referencias.





OBJETIVO GENERAL

• Analizar las estructuras sociolingüísticas de los niños y las niñas de 3 y 4 años de edad, de la institución C.E.I“Simón Rodríguez”


OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Establecer conversaciones con los niños, las niñas y adultos significativos.
• Registrar las conversaciones de los niños y las niñas preescolares y adultos significativos .
• Comparar los resultados obtenidos para establecer relaciones teórico-practicas.









ESTRUCTURAS SOCIO-LINGÜÍSTICAS DEL NIÑO(A) EN LA EDAD PREESCOLAR


Pettyy Starkey (1967) citado en Hendrick (s.f.) definen el lenguaje como un sistema que es aprendido y la secuencia de sonidos constituyen un sistema de significados socialmente compartidos entre los individuos. Asimismo manifiesta que la adquisición del lenguaje crece rápidamente y los adultos contribuyen a la adquisición del lenguaje infantil, desde edades tempanas.

Según Mújina (1990) los niños ylas niñas de edades preescolares enriquecen su vocabulario por medio de las condiciones de vida y la educación que se le brinde al infante.


El desarrollo del lenguaje es de gran importancia debido a que los niños y niñas desde su primer mes de vida comienza a incorporar bases las cuales son de gran importancia para su expresión oral, donde mas tarde en la edad preescolar el niño y la niñase enfrentara a nuevas interacciones con otras personas como la docente y su grupo de pares, donde el leguaje se ira perfeccionando es allí donde adquirirá y enriquecerá su vocabulario aprendiendo nombres, verbos, pronombres y adjetivos aumentando así su repertorio.

Díaz (2009) considera que la adquisición del lenguaje se encuentra caracterizada por las siguientes etapas:
• Etapapre-lingüística
Denominada también como la etapa pre verbal, comprende los primeros meses de edad donde apenas tiene un valor comunicativo durante esta etapa, que abarca el primer año de vida, la comunicación que establece el niño con su medio (familia), especial y particularmente con su madre, es de tipo afectivo y gestual; del nacimiento a sus dos meses de edad se hace presente el llanto lo cual...