lenguaje oral









Es mucha la importancia que hay en el lenguaje de los niños, aunque es obvio que es necesario insistir en ello ya que en la realidad nos damos cuenta que la mayoría de los niños tienen dificultad en el lenguaje.
El lenguaje es muy complejo ya que actúan habilidades cognitivas, visuales, audiovisuales, orales, emocionales y sociales.
El lenguaje oral que aprendemos en el seno dela familia y que, se va enriqueciendo por el entorno social al que pertenecemos pero no es suficiente para lograr el objetivo básico, por lo que es necesario que desde el preescolar, las maestras alimenten o hagan que los niños se motiven por aprender y nosotras como maestras darles las herramientas para que los niños sientan confianza y motivación y lo logren poco a poco.




La distinciónentre dificultades del lenguaje y del habla es problemática porque el habla es lenguaje. La distinción entre dificultad de recepción y producción también lo es, porque en la producción interviene la recepción (propia y del otro). La distinción entre dificultades del lenguaje oral y escrito suele implicar una asociación entre lenguaje y habla y entre escritura y aspectos gráficos. Los aspectosfonológicos están relacionados con propiedades sintácticas y semánticas del lenguaje, afectan a la representación mental de los sonidos y no solo a la pronunciación e intervienen en el aprendizaje del sistema alfabético de escritura.

“hay muchas dificultades ya que en el habla el niño no transmite lo que quiere decir por su dificultad ya que las maestras no hacen que los niños se motiven,trabajan como antes en vez de innovarse y ver las necesidades de los niños y trabajar en ello, ya que la mayoría de los docentes no lo hacen, yo como auxiliar debo de ver lo bueno de las maestras y de tratar de darles mi opinión respecto a los niños para que entre las dos lo ayudemos y los preparemos para cuando salgan del preescolar estén como mas motivados y lo hagan correctamente” (1)


(1)Gargante badia Antoni, dificultades del lenguaje oral, pág. 410

Los niños/as con dificultades de lenguaje suelen presentar un mal rendimiento escolar, es decir, se transforman en niños/as con dificultades de aprendizaje. Hay múltiples razones por las que un niño se puede transformar en un mal estudiante y no solo lingüísticas. Los siguientes son; porque no conoce la lengua en la que tiene queaprender, porque la enseñanza es mediocre, porque falta mucho a la escuela, porque hablar y leer no son valores importantes en su comunidad, porque tiene problemas de audiovisión o de visión.

“En realidad tiene mucho que ver que los niños los motiven sus papas ya que si en su casa no los motivan, los niños no se desenvuelven lo suficiente en clase, ya que la mayoría de las familias dejan que los niñosfalten a menudo a clases porque muchas de las familias tampoco tienen estudios y lo ven como si fuera una perdida de tiempo, también otro del los motivos por los que los niños no saben lo suficiente es por los maestros ya que la mayoría de ellos no les enseñan como corresponde y muchos de los niños se van para abajo por ese tipo de situaciones. A los niños los debemos de motivar día con día paraellos salgan adelante y se superen. Pero si las personas que los rodean no lo hacen los niños tienden por irse al modo fácil y salirse de la escuela” (2)



(2)Ibíd. Pagina 412.
El Mutismo selectivo es claramente diferente de las dificultades de aprendizaje. Es de naturaleza emocional consistente en un rechazo insuperable a hablar con personas extrañas o en el ambiente escolar; pero no encasa. El niño con este trastornó, no suele presentar dificultades de comprensión ni de expresión verbal. La comunicación puede realizarse por gestos, negando o afirmando o empleando monosílabos o frases cortas.


“Dentro del jardín donde realizo mis practicas hay un niño que yo pienso que tiene el trastorno del mutismo ya que dentro de la escuela el niño no quiere hablar pero cuando llega su...