Lenguaje y Comunicacion

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

CARRERA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Previo a la Obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación

Tema:

La lectura incide en la expresión escrita de los estudiantes del ciclo básico del “Colegio Nacional El Playón”, del cantón Sucumbíos, provincia de Sucumbíos.

MENCIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓNELABORADO POR: MEJÍA CÁRDENAS NAPOLEÓN BOLÍVAR

TUTOR: LCDA. CRISTINA BARRIGA

IBARRA

2011

CERTIFICACIÓN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutora del Trabajo de Grado presentado por el Sr: Napoleón Bolívar mejía Cárdenas para optar el Grado Académico de Licenciada en Ciencias de la Educación- Mención LENGUAJE Y COMUNICACIÓN cuyo Título es: LA LECTURA INCIDE EN LA EXPRESIÓN ESCRITA EN LOSESTUDIANTES DEL CICLO BÁSICO DEL “COLEGIO NACIONAL EL PLAYÓN”, DEL CANTÓN SUCUMBÍOS, PROVINCIA DE SUCUMBÍOS.

Considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para ser sometidos a la presentación pública y evaluación por parte del jurado examinador que se designe.

En la ciudad de Ibarra julio, 2011.

Lcda. Cristina Barriga.

ÍNDICE DE CONTENIDOSAgradecimiento……………………………………………………………...…….ϋ
Dedicatoria………………………………………………………………………..ϋi
Compromiso…………………………………………………………………..…..iv
Introducción…………………………………………………………………….....v
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
1.1 Tema…………………………….……………………………………….…..7
1.2 Planteamiento del problema………………………………………………….7
1.3 Formulación del problema………………………..………………………….7
1.4 Preguntas directrices……...………………………………………………….8
1.5 Objetivos:………………………………….………………………………..8
1.5.1 Objetivo General………………………………………...………………8
1.5.2 Objetivos Específicos…….…………………………………………….8
1.6 Justificación………………...………...………………………………………..9

CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO …..…………………………………………………………11
2.1. La Lectura…………………………………...………..……………..………11
2.1.1. Funciones de la lectura:……………………………………….11
2.1.2 ¿Cómo pueden los padres y las madres fomentar el gusto por los libros en sus hijose hijas?.....................................................................................................13
2.1.3 ¿Cómo pueden los profesores fomentar el gusto por los libros en sus alumnos?................................................................................................................17
2.1.4 Para qué sirve la lectura………………………………...…………………17
2.2 La expresiónescrita……………………………………………..…………...18
2.2.1 Beneficio de la lectura en la expresión escrita.....………………………….19
2.3 Fundamentación legal…………….……………………………………….…20
2.3 Hipótesis…...………...…………………………………………………...….20
2.4 Variables de la investigación…….…………………………………………..20
2.5 Operacionalización de variables……………………..……………...……….20

CAPÍTULO III
LA METODOLOGÍA………………………..………………………………......22
3.1 Diseño de lainvestigación……….……………………………..……………22
3.2 Tipos de investigación………………………………………………………..22
3.3 Población y muestra……………………………………………….…………22
3.4 Técnicas de recolección de la información…………………………………..22
3.5 Instrumentos de la investigación…………………………..………………....23
3.6 Criterios para la elaboración de la propuesta…………………….…………..23
CAPITULO IV
4.1 Análisis e interpretación de resultados………………………………………25
CAPITULOV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 Conclusiones
5.2 Recomendaciones
CAPITULO VI
6.1 Propuesta……………………………………………………………………..26
6.1.1 Tema………………………………………………………………………26
6.1.2 Objetivos
6.1.2.1 Objetivo general
6.1.2.2 Objetivos específicos
6.1.3 Justificación…………………………….
6.1.4 Fundamentación

Bibliografía…………………………………………………….………………...58
Anexos…………………………………………………………………………...60INTRODUCCIÓN

El acto de leer se convierte en una capacidad compleja, superior y exclusiva del ser humano en la que se comprometen todas sus facultades simultáneamente y que comporta una serie de procesos biológicos, psicológicos, afectivos y sociales que lo llevan a establecer una relación de significado particular con lo leído y de este...