Lenguaje y comunicacion

Lenguaje y comunicación.
El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva es la herramienta
fundamental para integrarse a la cultura y acceder al conocimiento de otras
para interactuar en sociedad y, para aprender.
Establece y mantiene relaciones interpersonales, esto hace una construcción del conocimientos
Los pequeños escuchan palabras, expresiones y experimentansensaciones que les provocan las formas de trato.
El enriquecimiento del lenguaje es una competencia que, desarrollan en la medida en que
tienen variadas oportunidades de comunicación verbal.
El dominio del lenguaje oral no depende de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significado a veces son la falta de un ambiente estimulante para eldesarrollo de la capacidad de expresión.
La escuela constituye un espacio propicio para el enriquecimiento del habla, desarrollo de sus capacidades cognitivas a través de la participación sistemática en actividades en las que puedan expresarse oralmente; generalmente poseen una competencia comunicativa: hablan con las características propias de su cultura, usan la estructura lingüística de sulengua materna, así como la mayoría de las pautas o los patrones gramaticales que les permiten hacerse entender.
Lenguaje oral, tiene la más alta prioridad en la educación prescolar Las capacidades de habla y escucha se fortalecen en las que hacen uso de la palabra con diversas intenciones:
* La práctica de la narración oral desarrolla la observación,
* la memoria, la imaginación, lacreatividad, el uso de vocabulario preciso y el
ordenamiento verbal de las secuencias.
El diálogo y la conversación implican comprensión, alternancia en las intervenciones,
formulación de preguntas precisas y respuestas coherentes. De esta manera se propicia el interés, el intercambio entre quienes participan y el desarrollo de la expresión.
Esta práctica implica el razonamiento y la búsqueda deexpresiones que permitan dar a conocer y demostrar lo que se piensa, los acuerdos y desacuerdos que se tienen con las ideas de otros o las conclusiones que derivan de una experiencia; además, son el antecedente de la argumentación.
Desempeñen cada vez mejor al hablar y escuchar, tiene un efecto importante en el desarrollo emocional, pues les permite adquirir mayor confianza y seguridad en símismos.
Mientras más ocasiones tengan los niños de estar en contacto con textos escritos y de
presenciar una mayor cantidad y variedad de actos de lectura y de escritura, mejores oportunidades tendrán de aprender.
Los niños construyen el sentido del texto poniendo en juego diversas estrategias: la observación, la elaboración de hipótesis e ideas que, a manera de inferencias, reflejan sucapacidad para elaborar explicaciones a partir de lo que “leen” y lo que creen que contiene el texto.
Estas capacidades son el fundamento del aprendizaje de la lectura y la escritura.

En síntesis, antes de ingresar a la escuela y de leer y escribir de manera convencional, los
niños descubren el sistema de escritura: los diversos propósitos funcionales del lenguaje escrito, algunas de las formas enque se organiza el sistema de escritura y sus relaciones con el lenguaje oral.
En este descubrimiento los niños someten a prueba sus hipótesis, mismas que van modificando o cambiando en diversos niveles de conceptualización.
campo formativo se organiza en dos aspectos: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.

Lenguaje Oral | Lenguaje Escrito |
Competencia | Manifestación cuando. | Competencia |Manifestación cuando. |
Comunica estados d animo, sentimientos, emociones y vivencias | * Da información sobre si mismo y sobre su familia. * Expresa y comparte lo que le provoca los sentimientos. * Preferencias por juegos o actividades. | Conoce diversos portadores de texto e identifica su uso | * Identifica partes de textos para extraer información: portada, titulo, subtitulo,...