Lenguaje


APR
9

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS 2013
Hola jóvenes, tal como les informé, a través de esta entrada los guiaré en el trabajo pedagógico para suplir la ausencia que implica mi enfermedad:LOGRO A TRABAJAR: "Elabora hipótesis de interpretación de los textos que lee, atendiendo al Sentido Global, a la Intencion Comunicativa y al Contexto"

La intencionalidad de este logro estáfundamentada en que ustedes obtengan una concreción teórica sobre los tres aspectos en que él se basa, o sea Sentido Global, Intención Comunicativa y Contexto, para que los apliquen "siempre" que se enfrentena cualquier clase de lectura.

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

HIPÓTESIS DE INTERPRETACIÓN: Ya ustedes manejan cognitivamene qué es "interpretar" (aplicación de las Etapas de la Lectura, específicamentela inferencial). Referente a la definición de "hipótesis", me remito al contenido del Diccionario de la Real Academia Española de la Lengua (RAE), fuente en la cual, respecto a esta palabra reza:"(Dellat. hypothĕsis, y este del gr. ὑπόθεσις). 1. f. Suposición de algo posible o imposible para sacar de ello una consecuencia", de lo que podemos concluir que una hipótesis de interpretación es loque deducimos, armamos, concluimos, en otras palabras, interpretamos, cuando leemos un texto.

SENTIDO GLOBAL: Esta expresión se refiere a la sustancia del texto, a su eje de contenido y se hallapreguntando ¿De qué trata?, ¿A qué se refiere?; es decir, corresponde al TEMA del texto.

INTENCIÓN COMUNICATIVA: Tiene que ver con la intencionalidad que tuvo el autor en la producción del texto queleemos, en otras palabras, con qué clase de texto produjo el autor. Sobre este particular, en la universalidad idiomática existen cuatro clases de textos. Veámoslos a continuación:

Narrativos:Cuando su escencia es referir, relatar, narrar hechos
Expositivos: Cuando lo que al autor nos hace es una exposición de lo que sabe o conoce
Descriptivos: Cuando la sustancia del texto es hacer una...