lenguaje
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2013
Construcción del contenido didáctico desde la dimensión local y global
Camilloni 1994
Para él en la construcción de contenidos
didácticos son los que están orientados a fines porque no solose ocupa de investigar si no también de prescribir los fines cuyo logro es deseable y los medios son más apropiados para alcanzarlos.
Entre el contenido didáctico se puede mencionar: el docente,el alumno, los fines de la educación, la sociedad deseada.
Así también la Didáctica en su construcción ha ido fundamentándose en distintas disciplinas: Filosofía, Pedagogía, Psicología,Sociología, Política, Economía.
La didáctica y su papel en el ecosistema de la escuela y del aula
(Perelman, C. 1998; Cotteron, 1995; Camps, 1995),
Pasan por entender que la Didáctica avanza y supapel en el ecosistema del aula ya que es un ámbito pleno de sentido y posibilidades para que todos los estudiantes de la clase y del centro se vivan en colaboración y compromiso con las personas quela forman, recuperando un significado plenamente formador.
Marti 1968: considera que los aprendizajes que el individuo realiza en la escuela tienen una doble finalidad, por una parte, adquirirconocimientos y desarrollar habilidades, hábitos, capacidades, competencias, etc.,
La didáctica y el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje
La didáctica y el análisis del proceso deenseñanza-aprendizaje, se fundamentan y consolida mediante la práctica indagadora, el estudio de las acciones formativas de estudiantes y la identidad del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje(Klingberg, 1980; Berrier, 1987; Gallego, 1999; Zilberstein, 1999; Perales, 2000; Mota, 2004).
Para ellos la enseñanza - aprendizaje se constituyen en una unidad didáctica y dialéctica, enfocándolos comodos procesos no antagónicos, sino complementarios.
Es así como Delval, 1997 plantea que enseñar y aprender son dos procesos diferentes. Enseñar hace referencia a las condiciones y acciones...
Camilloni 1994
Para él en la construcción de contenidos
didácticos son los que están orientados a fines porque no solose ocupa de investigar si no también de prescribir los fines cuyo logro es deseable y los medios son más apropiados para alcanzarlos.
Entre el contenido didáctico se puede mencionar: el docente,el alumno, los fines de la educación, la sociedad deseada.
Así también la Didáctica en su construcción ha ido fundamentándose en distintas disciplinas: Filosofía, Pedagogía, Psicología,Sociología, Política, Economía.
La didáctica y su papel en el ecosistema de la escuela y del aula
(Perelman, C. 1998; Cotteron, 1995; Camps, 1995),
Pasan por entender que la Didáctica avanza y supapel en el ecosistema del aula ya que es un ámbito pleno de sentido y posibilidades para que todos los estudiantes de la clase y del centro se vivan en colaboración y compromiso con las personas quela forman, recuperando un significado plenamente formador.
Marti 1968: considera que los aprendizajes que el individuo realiza en la escuela tienen una doble finalidad, por una parte, adquirirconocimientos y desarrollar habilidades, hábitos, capacidades, competencias, etc.,
La didáctica y el análisis del proceso enseñanza-aprendizaje
La didáctica y el análisis del proceso deenseñanza-aprendizaje, se fundamentan y consolida mediante la práctica indagadora, el estudio de las acciones formativas de estudiantes y la identidad del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje(Klingberg, 1980; Berrier, 1987; Gallego, 1999; Zilberstein, 1999; Perales, 2000; Mota, 2004).
Para ellos la enseñanza - aprendizaje se constituyen en una unidad didáctica y dialéctica, enfocándolos comodos procesos no antagónicos, sino complementarios.
Es así como Delval, 1997 plantea que enseñar y aprender son dos procesos diferentes. Enseñar hace referencia a las condiciones y acciones...
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