lenguaje



Introducción.
El presente trabajo aborda el tema de la enseñanza del español en el nivel preescolar. Cuando hablamos de dicha asignatura hay que tomar en cuenta que, en el nivel ya mencionado, nos referimos al campo formativo “Lenguaje y comunicación”, el cual se divide en los aspectos de: lenguaje oral y lenguaje escrito. Por un sinfín de razones, el uso del lenguaje, en particular eloral, tienen la más alta prioridad durante la educación inicial.
De forma irónica, en vez de apreciar la trascendencia que éste tiene, sucede lo contrario, pues se subestima su enseñanza dentro del aula al no anticipar estrategias didácticas que desarrollen su adquisición. La razón es que al observar que los niños aprenden a hablar con suma facilidad se deja de lado la preparación.
Chomsky, en suobra titulada “Estructura lógica de la teoría lingüística” (1975), postulaba la existencia de un dispositivo cerebral innato que tenemos los seres humanos para desarrollar el lenguaje.
Sabiendo esto quizá podría justificarse el por qué no se le da la suficiente importancia, pero ¿Cómo estar seguros de tal testimonio? ¿El lenguaje nace o se hace? A lo largo del ensayo que ahora sostienes iremosresolviendo las cuestiones antes planteadas, además se pretende dar a conocer el peso que tiene la enseñanza de un sistema de comunicación hacia los menores que apenas van introduciéndose al mundo interactivo.





La educación inicial es una etapa esencial para los niños, cada intención educativa que se tiene para con ellos es primordial en su crecimiento, pero hay que reconocer que laenseñanza del lenguaje y la comunicación se lleva el premio al campo formativo más importante.
La tarea de un maestro es atender todas y cada una de las materias, tomando en cuenta que a su paso debe favorecer el lenguaje, pues de éste se deriva todo lo demás. Si no, cómo los alumnos expresarán lo que creen acerca del mundo natural, cómo darán su opinión sobre una obra artística, toda la laboreducativa proviene de una misma capacidad y ésta es la del lenguaje.
Estimular esta competencia en los pequeños los ayudará a expresar sentimientos y deseos; intercambiar, confrontar, defender y sugerir nuevas ideas; y por consecuente valorarán la ideología de los demás, aprenderán a escuchar y a respetar. He ahí el peso de dicha asignatura.
Para que se logre un integro desarrollo del lenguaje,maestros, familia y comunidad en general, deben facilitar un ambiente abierto, que brinde oportunidades comunicativas para que el niño se pueda desenvolver al practicar el habla. Y siendo la comunicación una actividad interactiva que involucra a dos o más personas, el infante no solo tendrá ocasión de conversar sino también de escuchar y con esto todo un proceso se habrá visto contribuido.
Comonos hemos dado cuenta, grande es la carga que llevan sobre sí los docentes, pero con el paso del tiempo se le ha restado importancia a la enseñanza del lenguaje, pues se hace evidente la facilidad con la que los niños asimilan éste, pero como dice Juan Cervera Borrás en su obra “Adquisición y desarrollo del lenguaje en Preescolar y Ciclo Inicial”, el hecho de que asimilen con facilidad no debeinducirnos a creer que no hay que trazar estrategias educativas (Pág. 213).
Al no diseñar ninguna estrategia se le está dando realce a creer que los niños aprenden una gran parte del proceso comunicativo por su cuenta, con un poco de ayuda proveniente de los agentes sociales involucrados en su crecimiento.
Justo aquí inicia un gran debate, pues si los pequeños aprenden a hablar de manera innata,realmente el trabajo de una educadora sería mínimo, o por el contrario si no es de forma natural su intervención sería inmensa.
A continuación se dan a conocer algunas teorías que contribuyeron a resolver el enigma antes mencionado:
Skinner trataba de explicar el lenguaje en base al conductismo, decía que todas nuestras características son conductas, por lo que afirmaba que el ser humano no...