Lenguaje

CONTRA EL MÉTODO GENERACIONAL∗
Ricardo Cuadros.
En literatura, hablar de generaciones es una manera simple de hacer historia. El dato ineludible de la
fecha de nacimiento nos pone a cada uno, de antemano y muchas veces a pesar nuestro, en el tiempo
espacio de una generación.
La historia de las generaciones opera con sujetos cautivos (en su edad biológica) cuya única
posibilidad, paraentrar en el relato histórico, es manifestar rasgos de novedad legibles en relación con
sus antecesores inmediatos. Si la obra de un autor joven es demasiado parecida a la de los consagrados
del momento -sea porque se trata de consagrados de largo alcance; sea porque el autor está interesado
en profundizar en esa herencia para alcanzar en ella (y no por diferencia notoria) su realización
creativa-quedará en el limbo que separa a su generación de la siguiente.
Los escritores que empujan sus capacidades hacia lo inimaginable, que producen rarezas
incomprensibles para la mayoría de sus contemporáneos, tampoco tendrán lugar en la historia
organizada por generaciones porque ésta opera con lo legible del momento, con la tradición
establecida por los artistas o escritores consagrados.
Ni muypoca diferencia, entonces, ni tampoco demasiada. Todos somos sujetos cautivos de
nuestro año de nacimiento, pero no todos llegaremos a tener lugar en la manera simple de hacer
historia a través de las generaciones.
¿Qué es, en buenas cuentas, una generación literaria? ¿Es posible utilizar la generación como
concepto histórico? Estas y otras preguntas me condujeron al autor que sí cree posiblehacer historia
literaria generacional, el chileno Cedomil Goic. Debo agregar que mi crítica a su modelo histórico
literario –me propongo, en definitiva, probar que el método generacional goiceano es insostenible- no
afecta mi aprecio por sus estudios sobre autores y obras específicas: hay pocos críticos
latinoamericanos que hayan escrito como Goic, por ejemplo, sobre La Araucana o VicenteHuidobro.
Como parte de mi investigación de doctorado, en la primera mitad de los noventa, rastreé
hasta donde pude los antecedentes del método generacional. Desde entonces, los cambios de país, de
lugar de trabajo, las urgencias y las distracciones, han impedido que dé a conocer este trabajo.
Aprovecho ahora las bondades de Internet para ponerlo en circulación. El breve estudio está dividido
entres partes:
EL MÉTODO GENERACIONAL: ORIGEN Y DESARROLLO.
A.- Línea histórico social.
- José Ortega y Gasset.
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El presente artículo inédito fue donado por el autor a Memoria Chilena

- Problemas del modelo generacional de Ortega y Gasset.
- La variante de Julián Marías.
- Karl Mannheim.
B.- Línea literaria.
- Wilhelm Dilthey.
- François Mentré.
- Wilhelm Pinder.
- JuliusPetersen.
- J. Kamerbeek.
- Guillermo de Torre.
EL MÉTODO GENERACIONAL EN LATINOAMÉRICA
(HASTA CEDOMIL GOIC)
- Pedro Henríquez Ureña.
- Enrique Anderson Imbert.
- José Juan Arrom.
- Henríquez Ureña, Arrom y el método generacional.

LA PERIODIZACIÓN GENERACIONAL DE CEDOMIL GOIC.
A.- Descripción del modelo goiceano.
A.1. Obra literaria.
A.2. Análisis textual.
A.3. Periodización(historias interna y externa de la literatura).
A.4. Historia interna de la literatura (época, período, generación).
B.- Pragmática del modelo goiceano.
B.1. Paradigma narrativo o `tipo de narrar'.
B.2. El paradigma narrativo naturalista.
B.3. El paradigma narrativo superrealista.
B.4. Paradigmas y generaciones (en la novela chilena).
B.5. Análisis textual de Zurzulita de Mariano Latorre (cap. V).B.5.1. Contenido del mundo.
B.5.2. El narrador.
B.6. Análisis textual de Hijo de ladrón de Manuel Rojas (cap. VI).
B.7. Gestación y vigencia, tendencias.
C.- Crítica a la pragmática del modelo goiceano.
C.1. Figuras representativas.
C.2. Tendencias dominante y secundaria.

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BIBLIOGRAFÍA.

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EL METODO GENERACIONAL EN LATINOAMERICA

(HASTA CEDOMIL GOIC)

En Latinoamérica, la...