Lenguaje
Páginas: 4 (770 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
Resumen:
“Programa V.A.K”
Programa V.A.K
Elprograma Visual Auditivo, Kinestésico, (V.A.K), fue creado por Anna Gillingham y Bessie Stillmamn, en el año 1960, ellas se basaron en el enfoque de Samuel T. Orton (1937), acerca de los problemas delaprendizaje de la lectura. Este enfoque trataba sobre la dislexia, debido a que se piensa que los disléxicos ven las letras y las palabras al revés, él considera que el cerebro está compuesto de dos mitadessimilares en tamaño y diseño, y que una mitad es el espejo de la otra. Ejemplo: d-b, sol-los.
Dependiendo de la dominancia de la lateralidad, equivaldrá al hemisferio dominante, esto implica que almomento de aprender a leer, discriminara y leerá las palabras como el hemisferio dominante las decodifique.
A modo de satisfacer las necesidades de los educadores por enseñar a leer a niños yniñas con dislexia Anna Gillingham y Bessie Stillmamn, postulan a que el déficit que estos niños y niñas poseen debe ser compensado enseñándoles a través de las áreas auditivas, kinestésicas y motoras.Este programa está basado sobra el uso constante de asociaciones visuales, auditivas y kinestésicas: como una letra o palabra se ve, como suena y como los órganos del habla al pronunciarla o la manoal escribirla.
Las autoras lo describen en un triangulo equilátero:
A
V K
1) Visual-Auditivo-Kinestésico (V.A.K: Habla)
El educador le muestra al alumno el símbolo de la letra impresa yle pide a continuación que repita su nombre. Cuando ha aprendido el nombre de la letra el educador emite el fonema y el alumno lo repite. Las bases kinestésicas se producen cuando el niño siente que suaparato fono articulatorio emite el sonido.
2) Visual-Kinestésico (V.K: Escritura)
El educador escribe las letras en el pizarrón y explica su punto de partida, forma, orientación en el...
“Programa V.A.K”
Programa V.A.K
Elprograma Visual Auditivo, Kinestésico, (V.A.K), fue creado por Anna Gillingham y Bessie Stillmamn, en el año 1960, ellas se basaron en el enfoque de Samuel T. Orton (1937), acerca de los problemas delaprendizaje de la lectura. Este enfoque trataba sobre la dislexia, debido a que se piensa que los disléxicos ven las letras y las palabras al revés, él considera que el cerebro está compuesto de dos mitadessimilares en tamaño y diseño, y que una mitad es el espejo de la otra. Ejemplo: d-b, sol-los.
Dependiendo de la dominancia de la lateralidad, equivaldrá al hemisferio dominante, esto implica que almomento de aprender a leer, discriminara y leerá las palabras como el hemisferio dominante las decodifique.
A modo de satisfacer las necesidades de los educadores por enseñar a leer a niños yniñas con dislexia Anna Gillingham y Bessie Stillmamn, postulan a que el déficit que estos niños y niñas poseen debe ser compensado enseñándoles a través de las áreas auditivas, kinestésicas y motoras.Este programa está basado sobra el uso constante de asociaciones visuales, auditivas y kinestésicas: como una letra o palabra se ve, como suena y como los órganos del habla al pronunciarla o la manoal escribirla.
Las autoras lo describen en un triangulo equilátero:
A
V K
1) Visual-Auditivo-Kinestésico (V.A.K: Habla)
El educador le muestra al alumno el símbolo de la letra impresa yle pide a continuación que repita su nombre. Cuando ha aprendido el nombre de la letra el educador emite el fonema y el alumno lo repite. Las bases kinestésicas se producen cuando el niño siente que suaparato fono articulatorio emite el sonido.
2) Visual-Kinestésico (V.K: Escritura)
El educador escribe las letras en el pizarrón y explica su punto de partida, forma, orientación en el...
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