Lenguas españolas en el siglo xxi

Resumen
La lengua española se enfrenta en el siglo XXI a su más importante reto después de la expansión colonial de
Pasados siglos: la conquista de un lugar privilegiado como segunda lengua del mundo con sus más de 450
Millones de hablantes. A estas cifras acompañan una enorme extensión geográfica y gran vitalidad cultural, pero
También ―y como consecuencia de ello― una manifiesta diversidadlingüística. La diversidad del español es
Rápidamente perceptible para hablantes nativos y aprendices de español/L2. Tanto para unos como para otros,
Esta certeza provoca desazón a la hora de pensar en una hipotética comunicación con un hablante de otra
Variedad de la lengua. Para los profesionales en su estudio (profesores de español lengua materna o
Segunda/extranjera, dialectólogos,sociolingüistas, gramáticos, académicos, periodistas…) la realidad diversa de
Nuestra lengua añade una riqueza ―pero también una complejidad― que no siempre se atiende con el necesario
Rigor científico sobre todo desde la enseñanza de la lengua. Por exceso simplificador de unos o asistemático
Atomismo de otros, el español a veces se presenta como un sistema lingüístico imposible de asir y deInalcanzable competencia comunicativa. El hecho es que los cientos de millones de hispanohablantes del mundo
Nos podemos comunicar con un envidiable nivel de comprensión, que alcanza altísimas cuotas en la lengua
Escrita. Este “milagro” lingüístico tiene muchos argumentos y una realidad insoslayable: el español neutro o
Internacional. A ellos se atiende en esta comunicación, y fundamentalmente a lacreación de una fórmula
Equilibrada a partir de tres conceptos de vital importancia en la creación de un modelo aplicado a la didáctica del
Español, a saber, el estándar, la norma y las variedades. Una vez hecha la revisión bibliográfica de los
Conceptos que se implican en esta fórmula, se indicarán sus mutuas delimitaciones, dependencias y
Complementaciones. Asimismo se describen los criteriosde selección e inserción de los rasgos lingüísticos
Variables en un corpus secuenciado por niveles de dominio de la lengua.
Palabras clave: segunda lengua, diversidad lingüística, español, hablantes nativos, aprendices de español/L2,
Enseñanza de la lengua, hispanohablantes, estándar, norma, variedades
1. Introducción
El español es ya, a principios de este siglo, una de las lenguas de mayorextensión del mundo.
Sus hablantes nativos crecen de manera envidiable, aumentan y afianzan su mayoría en el
continente americano. Con esta evidencia es comprensible el interés que el español despierta
como segunda lengua (L2) o lengua extranjera (LE). En ello lo ayuda su melódica fonética, su
brillante literatura y el atractivo cultural de sus comunidades nativas. Saber español abre unpanorama de más de cuatrocientos millones de interlocutores en más de veinte países donde
es lengua oficial. Una meta prometedora, pero acechada por la incertidumbre, más de
docentes que de aprendices, de poder enseñar/aprender un modelo lingüístico válido para la
comunicación con sus potenciales hablantes en los sitios más distantes del mundo hispánico.
El español es ahora mismo un gran negocio y suenseñanza a no nativos, una salida
laboral para muchos diplomados y licenciados. Con dispar formación y procedencia
profesional, los actuales profesores de español se enfrentan dentro y fuera de las aulas a la
incógnita de ¿qué español enseñar? Esta pregunta implica otra: ¿se debe abordar la
diversidad de la lengua en un curso de español? Parece sensato responder que sí: es una
realidadinnegable y perceptible, pero ¿cómo y cuándo abordar esta diversidad? Lo
primero es reconocer de manera realista cuánto sabemos sobre la diversidad lingüística del
español, informarnos sobre conceptos como estándar, norma, variedades… aplicados a esta
macrolengua nuestra y qué criterios utilizaremos en su interrelación cuando diseñamos un
modelo lingüístico. Rozamos y nos introducimos, entonces,...