LENTES, IMÁGENES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS.

Páginas: 2 (372 palabras) Publicado: 21 de mayo de 2014

LENTES, IMÁGENES E INSTRUMENTOS ÓPTICOS.


OBJETIVO GENERAL.

Aplicar el enfoque de la óptica geométrica a la descripción de las imágenes formadas por lentes y sistemas ópticos.OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Observar las imágenes formadas en varios arreglos de lentes
• Calcular la distancia focal y el aumento lateral de los arreglos en condiciones especificas.
Analizar elcomportamiento de la luz en estos sistemas y la utilidad del enfoque geométrico en la óptica.


INTRODUCCIÓN TEÓRICA.

Sin duda el sistema óptico más usado es la lente y eso pese al hecho de que vemos elmundo a través de un par de ellas.

Los lentes toma una gran variedad de formas, por ejemplo, hay lentes acústicas y de microondas; algunas de las últimas se hacen de vidrio o cer en formas fácilmentereconocibles mientras que en otras son bastante más sutiles en apariencia. En el sentido tradicional, una lente es un sistema óptico formado por dos o más interfases refractoras donde al menos una deestás está curvada.

Cuando una lente está formada por un elemento, es decir, cunado tiene sólo dos superficies refractoras, es una lente simple. La presencia de más elementos la hace una lentecompuesta. Una lente se puede clasificar también en delgada o gruesa, bien sea que su grueso efectivo sea despreciable o no.

La lentes que se conocen como convexas, convergentes o positivas, son másgruesas en el centro y así tienden a disminuir el radio de curvatura de los frentes de onda, es decir, la onda se hace más convergente.
Existen dos tipos principales de lentes:

LENTESCONVERGENTES: Son aquellas cuyo espesor va disminuyendo del centro hacia los bordes. En este tipo de lentes, todo rayo que pase paralelamente al eje principal, al refractarse se junta en su foco. Las lentesconvergentes forman imágenes reales de objetos. Existen tres clases de lentes convergentes:
Lentes bi-convexas.
Lentes plano-convexas.
Lentes cóncavo-convexas.


LENTES DIVERGENTES: Son aquellas...
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