Letras reflejas

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Escuela de grafología científica de san Martin

Carrera: GRAFOANALISTA

Materia: TECNICAS DE REDACCION II

Curso: 3er año

Profesor: Gustavo Siliato

Tema: Lapsus calami

Alumnas: María Lujan Castro, Bastos, Beatriz

Introducción

En este trabajo intentaremos desarrollar el tema de la Grafología Emocional aplicada a niños y adolescentes;  en primer término debemos entender que laGrafología Emocional es un campo dentro de la Grafología Científica, la misma tiene como finalidad detectar en la escritura indicadores de conflicto, niveles de emocionalidad, y estados anímicos especiales. La forma particular en que realizamos esta investigación es a través de detectar en la escritura palabras, líneas o frases que alteran alguno de los 8 aspectos y subaspectos que son losgéneros grafológicos en relación con la estructura dominante de esa escritura en particular, cuando esto se produce se le da el nombre de “lapsus cálami” esto se verá exteriorizado mediante letras reflejas de orden enfático o emocional dentro del mismo escrito. Estas palabras reflejas (respecto a sus palabras vecinas) han sufrido una alteración morfológica por una repentina y fugaz emoción de lapersona, cuyo escrito estamos analizando

En síntesis lo que queremos aportar en este trabajo es una técnica de evaluación que permita aproximarse a la problemática del niño desde su punto de vista, es decir, su percepción del entorno y de si mismo. Por esta razón decimos que esta es una técnicas de evaluación que deja acercarse al medio natural del mismo de forma tal que le permite expresarse dela manera más espontánea posible y donde las propias defensas del sujeto disminuyen, posibilitando acercarnos al el en su propio lenguaje, debemos tener en cuenta que la emotividad repercute en la formación de las letras  y en los niños y adolescentes, estos cambios son notables, lo que permite  detectar a través de la expresión grafica (dibujos-escrituras), cualquier anomalía que esteatravesando el mismo.
Marco Teórico

Cuando se trata de palabras se le da el nombre técnico de “palabras reflejas”.

Psicoanalíticamente hablando podríamos encontrar semanjanza de estas palabras reflejas que pueden aparecer en una escritura, con el concepto de “acto fallido”[1] acuñado por Sigmund Freud. Sabemos que un acto fallido simboliza y sintetiza en si mismo intenciones, propósitos o deseoscontradictorios, como un desencuentro o imposibilidad de conciliar determinados cuestiones internas que entran en conflicto, la eterna lucha entre lo consciente y lo inconsciente.

Metodología

Debemos prestar vital atención, que no en todos los escritos aparecen estos tipos de accidentes gráficos dejando en claro que hasta no tener los principales aspectos y subaspectos grafológicos evaluadosno resultará conveniente leer el contenido del texto a analizar. Ya que ello nos alejaría de la rigurosidad científica de la utilización de esta técnica proyectiva de diagnóstico.

De acuerdo con los razonamientos que se vienen realizando este trabajo tiene por objetivo general determinar la importancia de la Grafología Emocional como herramienta para el diagnóstico de las dificultadesemocionales que se pueden presentar en niños y adolescentes, para llevar a cabo esto, se plantean los siguientes objetivos específicos:

➢ Describir la historia de la Palabra Refleja.

➢ Describir la relación entre Acto Fallido y Lapsus Cálami.

➢ Describir la aplicabilidad de la Grafología emocional en niños yadolescentes.

Ahora bien, para poder llevar a cabo tal demostración, se utilizará una metodología basada en una investigación de tipo descriptivo de carácter monográfico, es decir, basada en la consulta impresa y centrada en el desarrollo de un tema concreto y preciso, que en este caso es La Palabra Refleja, siguiendo un diseño de estudio documental, aportando a las conclusiones un caso al...
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