letras

Introducción
La asociación internacional de Lectura destaca el rol de los textos literarios en el aula como clave para aprender a leer, implementa desde la más temprana edad la lectura de cuentos y poesías. Incluye la enseñanza literaria a partir de los 3años le asigna a la lectura no una imagen obvia y estereotipada, mas importante para la alfabetización es leerles a los niñoscuentos y poesías en voz alta dándoles participación, el objetivo es leerles para distinguir rasgos característicos.
Las rimas se relacionan con la fonología, la poesía debe ocupar un lugar fundamental ya que la lectura tiene un efecto inmediato en los niños. Esto los incita a la producción oral de una forma natural y espontanea, se provee de oportunidades para expresarse a través de laescritura sin forzarlos en la ortografía, caligrafía apropiada, la escritura tiene un propósito real.
Los juegos del lenguaje, la lectura les permiten experimentar el placer en los niños, leer más de 3 veces un mismo libro debe haber un fuerte énfasis en una lectura. Lograr un acercamiento a la literatura a través de libros de calidad, en los que las palabras se combinen y las imágenescontengan una retorica artística, todo ello estimula el deseo de crear.

Marco teórico de las experiencias, en alfabetización y literatura nos interesa las ideas de multiculturalismo, polifonía y apropiación.
Multiculturalismo, la lectura es una práctica ligada a la perspectiva cultural de las personas, el aula y la escuela son espacios multiculturales, es por ello que unatarea de alfabetización centrada en la proliferación de éxitos literarios, deben capitalizar tanto la praxis lectora de las familias como los relatos orales de la comunidad. El mundo no se vuelve diverso y rico en el monologo sino el el corto de voces. Necesitamos que el aula sea un espacio polifónico en que circule la tradición oral porque hacen uso de la gramática, de las estructuras sintácticas ydel vocabulario, es preciso entonces hacer entrar a la escuela todos los conocimientos que han permanecido marginados. Multiculturalismo es polifonía coro de voces.
Polifonía, es la noción dialogismo que remite a las voces del pasado y de la comunidad reflejando la apropiación que los sujetos van haciendo del mundo que se rodea, escuchándole y dándole un status al discurso de los menospoderosos, significa habilitar la polifonía y siempre que hay muchas voces, no muchos en el sentido de numero, sino en el sentido de diversidad, se esta luchando contra un destino prefijado por el poder, es decirles a quien fue marginado o silenciado que su voz quiere ser escuchada, es habilitar su voz desde la institución.
Apropiación, las formas de interpretar un cuento o una poesía no estándada apriorísticamente, por eso la literatura hablamos de la polisemia es por ello que la literatura es puro lector, frente a esta polisemia típica de la buena literatura, podría resultar empobrecedor el concepto de comprensión, por ello apelamos a la apropiación.
Cuando hablamos de apropiación literaria en cuanto a determinadas formas que tiene el sujeto de hacer propia la literatura, un procesoactivo de construcción que es único e irrepetible para cada sujeto, hay por lo menos un doble sentido un doble sentido en la literatura o muchas más. La idea de bifurcación de sentidos la podemos encontrar Barthes que concibe el acto lector como un texto que el sujeto lee, va escribiendo en su interior, un texto apropiado resultante de una condensación de sentidos , así, concibe la actividadlectora como un pacto entre el lector y su deseo de encontrar allí lo que está buscando. Lo que se lee pasa a ser una construcción del objeto determinada por el lector, lo que asume el lector, al instituir nuevos sentidos, es una estructura propia.
Saber leer, varían según los contextos o las disciplinas en el interior de las cuales son diferentes los conocimientos requeridos, saber leer los...