Ley 1.420 y ley 26.206

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Análisis sobre Ley 1.420 y Ley 26.206:
Este trabajo, tiene por objeto describir los principales aspectos de la Ley 1.420 y la Ley de Educación Nacional 26.206 y aportar información que consideramos imprescindible...
La primera ley de educación establece que la misma ha de ser universal, obligatoria, gratuita, gradual y laica (Ley 1420 de Educación), fue sancionada en 1884 durante el mandato deJulio Argentino Roca, en el estado Liberal Oligárquico; a pesar de la gran oposición proveniente de la Iglesia Católica tanto a través del clero local como del Vaticano a través del nuncio papal.
En ese entonces argentina formaba parte de los países que fueron denominados como “ modernización temprana “, debido a que poseía aptitudes ecológicas para producir bienes, es decir, materia prima,que demandaban las economías centrales; estaba influida por una inmigración europea y estuvo, a diferencia de otros países, menos marcada por la etapa colonial .
Por lo que fue necesario integrar a los sectores sociales e incorporar mano de obra, entonces se implemento una política educativa orientada al trabajo.
La educación tiene un papel importante en cuanto a:
• La integración social.
•La consolidación de la identidad nacional.
• La generación del consenso.
• La construcción del propio estado.
• La estructura escolar permitió la estratificación social, acorde con los intereses de los sectores dirigentes.
• Se establece el núcleo homogeneizado de contenidos culturales educativos.
• Se restringe el sistema de enseñanza media que cumplía dos tareas importantes: y,seleccionaba a la elite que luego se encontraría en condiciones de acceder a la dirigencia
El estado se constituyo como principal y casi excluyente agencia educativa.
La sanción de la Ley 1420, en sus ochenta y dos artículos, divididos en nueve capítulos, significó un enorme progreso en materia educativa y como medio de lucha contra el analfabetismo.Adoptó una educación no totalmente laica, pero sí optativa en materia religiosa Siendo los progenitores los que decidirían sobre la educación religiosa de sus hijos que se impartiría. Los padres adquirieron un rol de control y decisión no solo en materia religiosa, sino que un grupo de ellos,elegidos por el Consejo Nacional de Educación participaría en los distritos escolares, con fines de fiscalización del cumplimiento de las normas educativas. De acuerdo a la idiosincrasia de la época, las niñas, incluían en su currícula materiassobre economía doméstica y manualidades. Los varones, ejercicios militares sencillos, y en el ámbito rural nociones de actividades agrícola-ganaderas. La educación era gradual, dividida en secciones: infantiles, elementales y superiores. La imposición de la obligatoriedad de laenseñanza primaria, que llegaba a todas las clases sociales, al imponerse su gratuidad, permitió un gran progreso, ya que por su artículo primero todo niño entre los seis y los catorce años, recibiría educación que no solo propendía a su desarrollo intelectual, sino también se contemplaba su educación moral y física. La obligación de concurrencia recaía en los responsables del menor, que deberían darcuenta de la inasistencia del niño al establecimiento educativo, por faltas reiteradas y consecutivas, de dos días como mínimo, y en caso de no tener justificativo adecuado, se establecía una sanción de multa. Para ejercer el cargo de maestro se necesitaba título habilitante, pero como esto aún no...
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