Ley 30 universidad de antioquia

UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN

TERCER COMPARATIVO ENTRE LEY 30 Y PROYECTOS DE REFORMA A LA LEY 30
(PRIMERA VERSIÓN DE ABRIL DE 2011, SEGUNDA VERSIÓN DE JULIO DE 2011 Y
TERCERA VERSIÓN DE SEPTIEMBRE DE 2011)
Material de trabajo para el estudio de las implicaciones de la propuesta del MEN en la Educación Superior
Por Marta Luz Ramírez Franco
Profesora Facultad deEducación

Este cuadro comparativo permite visualizar los cambios que se han producido en el articulado del proyecto de reforma a la Ley 30 en tres versiones oficiales que ha dispuesto el Ministerio de Educación Nacional en su página oficial. Les invito a comparar con mucho detenimiento las columnas 2 y 3 porque este ejercicio permite identificar si realmente hubo apertura y disponibilidad porparte del Ministerio de Educación para acoger las recomendaciones sugeridas por el Sistema Universitario estatal (SUE) y por la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN). Podrán constatar que no se producen cambios apreciables en el articulado y con ello, la idea de que hubo un proceso participativo que dio lugar a la construcción de consensos, queda desvirtuado. En la cuarta columna sepresenta el proyecto radicado en la Cámara el día 3 de octubre. Allí podrán apreciar adiciones u omisiones en los enunciados así como los artículos que han sido suprimidos y la inclusión de dos nuevos artículos que con seguridad serán objeto de un fuerte debate por parte de las comunidades universitarias y de las instituciones no universitarias.

LEY 30 DE 1992 | REFORMA A LA LEY 30 (ABRIL 2011) |REFORMA LEY 30 (JULIO 2011) | REFORMA LEY 30 (OCTUBRE 3 DE 2011) |
TÍTULO PRIMERO. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR. CAPÍTULO PRIMERO. PRINCIPIOS. (Ley 30)TÍTULO I. PRINCIPIOS. Reforma Ley 30 TÍTULO I. SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR. CAPÍTULO I. PRINCIPIOS Y FINES. Reforma Ley 30. Segunda y tercera versión |
Artículo 1° La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita eldesarrollo de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con posterioridad a la educación media o secundaria y tiene por objeto el pleno desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.Artículo 2° La Educación Superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado.Artículo 3° El Estado, de conformidad con la Constitución Políticade Colombia y con la presente Ley, garantiza la autonomía universitaria y vela por la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior.Articulo 4° La Educación Superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al logro de la autonomía personal,en un marco de libertad de pensamiento y de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes y la particularidad de las formas culturales existentes en el país. Por ello, la Educación Superior se desarrollará en un marco de libertades de enseñanza, de aprendizaje, de investigación y de cátedra.Artículo 5° La Educación Superior será accesible a quienes demuestren poseer lascapacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas en cada caso. | ARTÍCULO 1. La Educación Superior es un servicio público cultural, inherente a la finalidad social del Estado. ARTÍCULO 2. El Estado, de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con la presente ley, garantiza la autonomía universitaria, fomenta el acceso y la graduación de los estudiantes y velapor la calidad del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y vigilancia de la Educación Superior. ARTÍCULO 3. La Educación Superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo del saber, propenderá por la formación de ciudadanos conocedores y respetuosos de los derechos humanos, la paz y la democracia, receptivos al cumplimiento de los deberes correlativos a...